中职对口高考语文复习重点
一、基础知识
（一）汉语基础知识及其运用
按照传统的语文教育学理论，汉语基础知识是形成语文能力必不可少的基础.这一部分内容主要体现在高考试卷第一卷的第一大题,主要包括文字（音、形），词语（实词、关联词、成语）的使用，句子（病句的辨析与改正、句义的辨析），修辞手法的辨析，标点符号的正确理解与使用，文学常识（作家作品与文体特点），常用工具书的使用（主要是《新华字典》）。
《考试大纲》“语文基础知识”部分对“语音”提出的要求是： （10）掌握汉字的正确读音及拼写规则；
（2）能辨析常见的多音字、形似字和其他易误读字的读音。 《考试大纲》对“字形”提出的要求是： （1） 书写工整规范。
（2） 区别和掌握汉字的形、音、义，不写错别字，能辨析错别字。 对基础知识及其运用的复习，一定要紧扣复习教材。可以从以下几个方面入手： 关于3500个常用汉字的正确读写，从“读”的角度来看，要让学生抓住多音字、形近字的辨认，要力求读准；读不准的要勤查字典，并做好记录，有空翻阅；要反复训练，以求巩固。平时读准了，考时就不会存在任何困难。从“写”的角度看，要要求学生注意教材任何地方的四字短语，这是历年高考命题材料的重点来源，当然，并不是其他词语就不需注意。在这些词语中，尤其要注意形似字、同音字的正确书写，也要注意一些四字短语的固定用法。在词语的书写复习中，还要注意该词语的含义，因为有时从词语的含义也可以判定词语的书写是否有误。”。
词语的理解与运用包含了词语中各组成部分含义的理解以及词语的正确运用。在考题中主要包括词语中某一个部分的解释是否正确、选词（一般实词、成语和关联词）填空、句中的成语使用是否恰当等。同学们要多留意教材中出现的成语。这不仅限于课文中，还包括课前的提示、课后练习以及各种知识短文中等出现的成语、四字短语。不仅要知道词语中某一个部分的含义，还要知道它们的用法。同学们可以把课文中出现的含有关联词的句子标上特别的记号，或者摘录在笔记本上随时翻阅。
修改病句类题目，首先要教会学生把握六类病句的基本特点、呈现形式；其次，要培养学生的语感，有些句子，仅凭语感就能发现它存在毛病（不过，语感这东西的养成非一日之功呀）；三是要教会学生从修辞、语法、逻辑等角度分析句子，从而正确辨析各个句子。在复习这一考点时，建议教师多准备一点练习给学生做做，并且最好先分类练习，最后综合。
修辞类题目主要考查各种修辞手法的正确辨析。出题方式有两种，一是辨析句子使用的是哪种修辞手法，二是根据语境判断其使用修辞手法是否恰当。在复习中，首先要掌握常见的八种修辞手法各自的类型与作用；在此基础上，学会区分借喻与借代、比喻与比拟、对偶与对比、设问与反问、对偶与排比等的区别。还要注意一些不常用或不常见的修辞，比如顶真、互文、通感等。 标点符号的使用，是汉语基础知识与运用考查的一项重要内容，这项内容在试卷中主要体现在基础知识部分的一个选择题和第二卷的写作部分。在这一阶段，首先要学生让学会写各种常见的标点符号，并在写作中正确使用；同时，要让学生领会各常见标点符号的使用规则。 （二）文学常识
文学常识在考试中占有一定的比重，不容忽视。其中，“作家作品”部分不仅包含了中国作家的生活时代、个人情况、代表作等，也包含了外国著名作家的国别及其代表作。这一部分是纯知识性内容，关键靠学生积累，但是教师的帮助可以起到事半功倍的效果。
作家作品部分，首先要求学生自己总结。总结时，可以分现代文部分、
文学作品部分、文言文部分。归纳72篇基本篇目的作者、他们的所生活的时代（或国别）、代表作，与这些作家相关的情况，如他们的创作思想。
文体特点部分，分两步进行复习。首先把握文学作品的文体特点。小说、
散文、诗歌、戏剧四类文学作品的文体特点应分别从以下角度把握：小说的三要素（情节、人物、环境），散文的“形”与“神”，诗歌的源流史、意象与意境，剧本（舞台剧本和影视剧本）的发展史、结构特点、分类、戏剧冲突等。其次要掌握八类应用文的文体特点。每一类要从它们的概念与作用、基本格式、写作要求等方面总结。
名篇名句背诵部分，命题材料主要来源教材中要求学生背诵的篇目，同时，教材注释中的名句、非背诵篇目（句段）中的名句名段也是重要的命题材料来源。学生首先要掌握教材中要求背诵的篇目、句段，其次还要注意教材基本篇
目注释中出现的名言名句的出处以及文言文中的一些名篇，如《滕王阁序》；不仅要能够背诵，还要能够正确书写，包括标点符号。学生在这方面要下大力气，考试时才不至于吃亏。 二、现代文阅读
现代文阅读，文体上一般分为记叙文、议论文、说明文。因此，学生在
现代文阅读的复习中，首先要有文体意识，才能把握每一篇文章的复习重点。因为不同的文体，其解读方法是不一样的。议论文要从论点、论据和论证方法去推敲，而说明性文段则要从说明的什么事物、有何特征以及运用的说明方法、说明语言的准确性等方面考虑问题。其次，要能全面、准确地理解、分析文章。从语段的词语、句子到整个语段，乃至与选段相关的整个文章，学生都要能准确把握。在本阶段的复习中，要引导学生抓重点课文的重点语段，分析这些语段的结构、思路，概括、提取语段的要点，归纳它的主要意思，分析它的写作方法、特点等。第三，要学会寻找语段的隐含意思。
三、文言文阅读
文言文阅读在考试中占10%。近几年，单招考试文言文部分主要从作家作品、文言词汇句法两个方面来考查。需要提出的是，近几年的命题者都将古典诗歌的欣赏放在文言文部分考查，这应当引起我们注意。
作家作品部分包含中国古代作家的生活时代、作品名称、作品的整体理解与把握、名句理解，还有背诵与默写。
文言词汇句法部分包含通假字、词类活用、古今异义、常见实词的解释、“之”等12个常见虚词的用法与意义、特殊句式（倒装句、省略句、判断句、被动句）的判断、文言句子的翻译。
文言文的复习，关键在于学生的积累。通假字，全套教材共68个，学生可以自我总结。每一种词类活用，学生一定要掌握几个代表性的句子，分析它们的特点，从而推而广之。古今异义，“古义”即词语在文言句子中的含义，“今义”即该词语现在的常见意义。常见实词，每册教材后都有附录，共110个，学生要尽量掌握与基本篇目相关的部分。12个虚词，最常考的是“之”、“于”、“以”、“而”、“其”等，学生要重点掌握。特殊句式部分，学生至少应记住一个例句，并知道它为什么是特殊句式，是相对于什么而“特殊”，这样才能有效地应对考试。文言句子的翻译近两年都没有考，在复习时注意句子中的重要词
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