中职人力资源管理与实物教师资格证面试教案
课题 知识要求 教学基本 技能要求 要求 职业素养要求 人力资源概述 资源和人力资源的概念 人力资源管理的理论基础 人力资源管理理论的出发点 教学重点、难点及解决方案 重难点：人力资源管理的理论基础 解决方案：讲授、举例子 学习场景 设计 课堂教学 教学组织 分组学习 教学过程 设计 通过教师讲解，学生学习的方式进行 教学过程
一、 课程介绍 1、 本课程特点与要求 2、 学习方法 案例导入：猎人的“狗力资源管理” 3、人力资源管理的重要性 二、 资源和人力资源的概念 1、 资源的概念：资源是创造社会财富的源泉和动力，是一切社会财富的基础。 2、 人力资源的概念（不同理解）： 广义上说：人力资源是指智力正常的人。 狭义上看：存在若干定义： 3、人力资源的概念（本教材观点） 三、 人力资源的相关概念 1、 人才资源：一个国家或地区具有较强的管理能力、研究能力、创造能力和专门技术能力的人们的总称。人才资源重在质量。 2、 劳动力资源：一定范围内符合法定规定年限的有劳动能力的人口的总和。 3、 人口资源：一定范围内的人口总和。人口资源重在数量。 人口资源、人力资源、劳动力资源和人才资源的关系 4、 人力资本：是指通过费用支出(投资)于人力资源，而形成和凝结于人力资源体中，并能带来价值增值的智力、知识、技能及体能的总和。 人力资本与人力资源的联系与区别： 四、 人力资源管理的理论基础 1、管理的概念 ◆管理就是如何通过他人把事情做好。 ◆管理是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程。这里的过程是管理者发挥的职能或从事的主要活动，这些职能包括计划、组织、领导和控制等。 2、人力资源管理的概念 就是在一定环境条件下，通过计划、组织、协调与激励等职能，对组织中人与人、人和事、事与事之间的关系进行协调，以充分挖掘人的潜能，激发人的创造力，从而实现个人愿望与组织目标的一系列活动过程。 （一）、人本管理理论 ●以人为本的管理，简称人本管理。人本管理思想产生于西方20世纪30年代，真正将其有效运用于企业管理，是在20世纪60、70年代。可以说人本管理思想是现代企业管理思想、管理理念的革命。 ●人本管理思想是把员工作为企业最重要的资源，以员工的能力、特长、兴趣、心理状况等综合性情况来科学地安排最合适的工作，并在工作中充
教学过程 充分地调动和发挥工作积极性、主动性和创造性，从而提高工作效率、增加工作业绩，为达成企业发展目标做出最大的贡献。 （二）、激励理论 人的动机来自于个人的需要，由需要可以确定人们的行为 目标，而激励则是作用于人内心活动，激发、驱动和强化 人的行为的动力。 五、 马斯洛需要层次理论 1、 生理需求 2、 安全需求 3、 社会需求 4、 尊重需求 5、 自我实现需求
课题 知识要求 教学基本 要求 技能要求 职业素养要求 人力资源管理的发展史 中国人力资源管理的产生和发展 现代人力资源管理的发展 有坚持的职业素养 教学重点、难点及解决方案 重难点：现代人力资源管理的发展以及拥有坚持的职业素养 解决方案：讲授、案例 学习场景 设计 课堂教学 教学组织 分组学习 教学过程 设计 通过教师讲解，学生学习的方式进行 教学过程
一、 上节回顾： 1、 资源和人力资源的概念 2、 人力资源管理的理论基础 3、 马斯洛需要层次理论 二、 中国人力资源管理的产生和发展 1、 制度改革（国企人事制度） ⑴ 1949——1978年，改革开放前 ⑵ ⑵1978——1994年，改革开放后到劳动法颁布前 2、 理论和人才准备： ①1992年中国人民大学劳动人事学院“人事管理教研室”更名为“人力资源管理专业”，并招收本科生； ②1995年后MBA开始推广，人力资源管理的概念逐渐在社会上普及； ③截止到目前，全国有900多所高校开设了人力资源管理 专业，人才培养从本科上升到研究生层次。人力资源管理专业人才初具规模。 ④外资企业进入中国，人力资源管理深入人心，国际著名人力资源咨询公司的进驻，更使得国内对人力资源管理理论的研究持续深入地发展。 三、 现代人力资源管理的发展 1、传统人事管理 行政事务性工作，其活动范围是短期导向，基本不涉及组织高层战略决策。 2、现代人力资源管理 包括：①人力资源规划；②人员招聘与配置；③培训开发与实施；④绩效考核与实施；⑤薪酬福利；⑥人事管理；⑦职业生涯管理；⑧员工关系管理等。 是企业的第一资源，企业获得竞争优势的根本因素，关系企业生死存亡的重要条件，组织中的地位较高。 3、传统人事管理与现代人力资源管理的区别 ? 职能 ? 关注焦点 ? 对待“人”的态度 ? 组织中的地位 四、 重点回顾： 1、 中国人力资源管理的产生和发展 2、 现代人力资源管理的发展 3、 传统人事管理与现代人力资源管理的区别
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