部编版小学四年级道德与法治上册教学设计
9 正确认识广告
教材分析
本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
教学目标
1. 引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
2. 引导学生能够理性地看待广告。了解《广告法》的相关法
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律条例。
3. 了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。
教学重难点
初步学会抵御商业广告诱惑的方法。同时了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
课时安排 2课时。
第一课时
教学准备
“广告分享卡”每人一张。 教学过程
一、活动一：广告欣赏
1. 播放：可口可乐创意动画广告视频。
2. 交流：说说欣赏广告后的感受。（预设：觉得可乐很好喝、很诱人）
3. 揭示课题：“广告”。 设计意图：
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借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣。
二、活动二：广告无处不在 学习环节1：无处不在
1. 交流：你在哪些地方见过广告？（预设：电视上、网络上、宣传单上、公交车上等）
2. 补充：公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等。
3. 总结：广告无处不在。
4. 讨论：“广告小达人”小组讨论分享广告。
5. 汇报：小组以自己喜欢的形式汇报，如小组表演广告等。 6. 活动：播放音频“余强的一天”。 7. 交流。
（1）联系生活：说说有没有和余强相同的被广告包围的经历。 （2）小组讨论：余强能不能做到一天不接触广告？（预设：家里有各种商品的标签广
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告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告，无法做到完全不接触广告）
8. 欣赏：电子相册总结，进一步感受生活中无处不在的广告。（板书：无处不在的广告）
设计意图：
通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性。
学习环节2：形式多样
1. 活动：“火眼金睛找一找”，从老师播放的影视作品中找到隐形广告。
2. 交流：生活中还有哪些隐形广告？隐形广告有什么好处？ 还可以从综艺节目、大型活动和体育赛事中找到隐形广告。 3. 小结：随着新媒体的发展，广告形式越来越多样，极大地提高了产品知名度。
设计意图：
通过剖析“余强的一天”和欣赏“电子相册”，引发情感共鸣，让学生深切感受广告的无处不在。
学习环节3：历史悠久
1. 交流：现代的生活被广告包围着，回到古代是否就没有广
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告了呢？
2. 微课：播放《古时候的广告》视频。
3. 小结：古时候的广告形式就很多，广告的历史悠久。 设计意图：
通过学生喜爱的“火眼金睛找一找”活动，帮助其了解生活中除了一些直接可见的广告，还存在着许多隐形广告，从而进一步感受现代社会广告的多元形式。
三、活动三：广告功能多多
1. 补充：商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。（举例：中央一台黄金时间中投放一次30 秒的广告需20 万）
2. 讨论：为什么商家愿意花费那么多钱做广告？
3. 音频：播放“广告先生的介绍”，进一步认识广告的功能（传递信息、提高知名度、劝说购买）。
4. 交流：结合生活实际谈谈有这样的体会吗。（预设：如从广告里获得了什么信息，
被常常看到的某广告影响，有了购买的欲望……） 设计意图：
通过广告费知识的学习，结合生活体验，分析归纳广告的功能，认识其功能的多样化。
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部编版小学四年级道德与法治上册第九课正确认识广告教案
