附件1: What are they doing tomorrow? Name Sports Sue Ann Charlie Daniel Matt Ken Lisa 附件2: Time partner Health Plan: What are you doing this Sunday or Saturday? I am …… Name: Sports playing tennis ( ) doing karate ( ) Skiing ( ) going bowling ( ) ice-skating ( ) going swimming ( ) Time Partner 学习效果评价设计 评价方式 1. 教师评价：教师认真关注每一个学生的参与状态和思维状态。多鼓励，特别是困难学生。正确运用评价用语Good! Very good! Great! Well done!等。对特别突出的学生或小组可以使用Sticker.另外，在小组合作和两人合作时给与恰当评价。 2. 学生评价 （1）和老师一起评价。学生在回答问题、朗读等活动中，教师评价时价但征求学生的意见，用 “Yes or So so ”等进行评价。 （2）组内成员评价：课后小组评价每一个成员：参与程度；提供帮助；尊重他人三方面。分为：A B C 三个等级。 （3）学生自我评价：课下完成教师的简单调查： a. 是否认真阅读故事，独立完成表格填写：A好 B一般 C没完成 6
b 教师针对本单元问题是否一一作答： A 是 B 部分 C几乎都没答 c 积极参加小组的朗读活动： A积极 B一般 C没有 评价量规 1 学生对学习英语的兴趣。 2学生听课、参与教师活动情况的程度。 3 学生主动学习情况，如：课文的朗读、理解、重点信息的归纳等。 4 教师主导作用的发挥，有效问题提出的个数情况。 5 教学目标的达成情况，如：课文故事的充分理解。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 本教学设计与以往教学设计有三点不同。首先是设计步骤完整、细致。教学设计的每一步都深思熟虑，对教材、学生、教师自己都做了细致的分析，并且结合自己平时的课堂训练，、能力培养等方面的实际，设计思路清晰，分为三个大部分。导入-新授-拓展，由低到高，逐次增加难度。知识学习特别是语法“现在进行时+将来时间状语”表将来的用法，语句反复出现，为下节课的学习滴定坚实的基础。课文内容学习详略得当。其次采用填写表格的形式，学习课文故事和拓展练习活动运用表格，学生可以一目了然，降低知识的难度。另外运用表格的形式，学生在学习时可以归纳文章的主要信息，培养学生归纳总结的能力。在运用表格中的内容进行说的训练。三是教学评价设计有利于总结课堂学生学习效果。板书设计有特点。
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表格式教学设计方案模板 - 图文
