《苏武传》
一、学习目标
1、把握历史事实，理清文章脉络。
2、分析人物性格，重点剖析传主的性格特征，体会传主的人格魅力。 3、分析文章塑造人物的艺术技巧。
4、对传主的功过得失和价值意义进行讨论、评价。 二、学习重点
1、分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。 2、评价传主的功过和价值。 三、过程
[课前预习]：运用古汉语工具书，结合课文注释，通读课文，理解文章大意。 1、写出下面汉字的拼音
厩（ ） 且（ ）鞮（ ）侯 单（ ）于 缑（ ）王 昆（ ）邪（ ）浞（ ） 野( ) ( ) 氏（ ） 左伊秩訾（ ） 旃（ ） 羝（ ） 去（ ） 辇（ ） 雍（ ）宫 斧钺（ ） 汤镬（ ） 2、解释下面一词多义
引（1）引佩刀自刺。 （2）虞常果引张胜。
以（1）武字子卿，少以父任 （2）汉亦留之以相当。 （3）张胜许之，以货物与常。 （4）以状语武。 （5）虽生，何面目以归汉！ （6）蹈其背以出血。 （7）始以强壮出，及还，须发尽白。 （8）空以身膏草野
（9）为降虏于蛮夷，何以女为 （10）见使者大喜，如惠语以让单于。 （11）匈奴以为神，乃徙武北海上无人处
使（1）时汉连伐胡，数通使相窥观 （2）匈奴使来 （3）武益愈，单于使晓武 （4）方欲发使送武等 （5）匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。
（6）单于使陵至海上 （7）武使匈奴明年，陵降
侯 阏棫（ ）阳
因（1）君因我降 （2）因厚赂单于，答其善意。 （3）因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚 （4）会论虞常，欲因此时降武。
候（1）朝夕遣人候问武 （2）素与副张胜相知，私候胜 （3）募士、斥候百余人俱。
当（1）谋杀单于近臣，当死。 （2）副有，当相坐。
乃（1）乃曰：“汉天子，我丈人行也。 （2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
（3）乃幽武，置大窖中 （4）羝乳乃得归
为（1）前长君为奉车 （2）兄弟並为郎 （3）子卿尚复谁为乎 （4）皆为陛下所成就 （5）子为父死，亡所恨 （6）为降虏于蛮夷，何以女为 3．指出并写出下面各句中的通假字
（1）且单于信女，使决人死生 （2）不顾恩义，畔主背亲 （3）与旃毛并咽之 （4）掘野鼠去草实而食之 （5）空自苦亡人之地 （6）信义安所见乎？ （7）孺卿从祠河东后土 （8）法令亡常 （9）大臣亡罪夷灭者数十家 （10）武父子亡功德
（11）王必欲降武，请毕今日之驩 （12）因泣下霑衿，与武决去。 （13）始以疆壮出
4、选出与下面例句中加点词用法不同的一句（） 例句：何久自苦如此！
A．单于壮其节B．空以身膏草野C．反欲斗两主D．单于愈益欲降之 5、选出与下面例句中加点词用法不同的一句（） 例句：惠等哭，舆归营
A．天雨雪B．杖汉节牧羊C．陵与卫律之罪，上通于天D．羝乳乃得归
6、选出与下面例句句式不同的一句（） 例句：大臣亡罪夷灭者数十家
A．见犯乃死，重负国B．皆为陛下所成就C．武留匈奴凡十九岁 D．为降虏于蛮夷
7．选出与下面例句句式相同的一句（） 例句：（3）何以女为见？
A．缑王者，昆邪王姊子也B．子卿尚复谁为乎？C．非汉所望也 D．皆为陛下所成就 【学习过程】
（一）导入： 苏武留胡节不辱！
雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还， 历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁； 任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 （二）安小标题，理清脉络
很多同学阅读这篇文章的时候总有一个感觉，就是拿起容易放下难，总想一口气把文章读完，因为这篇文章情节跌宕起伏、扣人心弦，那么我们现在给文章的情节发展添加小标题，这样一来，曲折复杂的情节就清晰地展现在我们面前，文章的脉络也就出来了。
方法：同学们先各自提出自己概括的小标题，然后全班进行讨论筛选，评选出最佳的小标题。 要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。
（三）分析人物，总结手法
1、小标题概括文章情节，因此我们从小标题中就能概括出苏武的性格特征：
。
2、从小标题概括出的苏武的性格只是其性格特征的概貌，如果要深入挖掘人物的性格，我们还需从细节的分析入手。
湖北省宜昌市高中语文 第12课 苏武传学案(无答案)新人教版必修4
