弘扬中华优秀传统文化，创建国学特色
实验学校三年规划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以儒家“仁爱”、“以天下为己任”等价值取向为核心，兼容并包优秀的多元文化，以培养“四有”新人为归宿。通过创建国学特色学校活动，促使儿童形成中国所特有的文化气质，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人，推进教育“均衡、优质、内涵、科学”发展，提高教育教学水平，逐步形成“国学浸润生命，经典成就人生”的学校特色文化。
二、组织机构
成立李集小学国学教育研究会活动领导小组，负责统筹协调国学与教育研究活动。
组 长：王万平 副组长：赵善学 蔡永之
成 员：张辉 王宏 张志刚 张亚 王亮 李青 仲云 李晓莉 李迎
各年级组长、各班班主任 语文教师 三、组织方式
全校教师全员参与，形成以语文教师为主体，其它各学科教师积极参与，各国学兴趣小组全面开花的学校国学教育良好局面和浓厚氛围。
编撰国学校本课程——《中华经典》，纳入学校授课计划。以综合实践课为主战场，辅以每天晨会前，每节语文课前等有限时间，组织学生诵读经典。首先创建五种课堂教学模式：诵读——感悟——积累——践行；诵读——交流——提炼；知——悟——行；激趣——诵读——领悟——拓展；诵读——明理——集粹——诵读。一方面加强理论上的探索和构建，形成科学完整的体系；一方面注重实践的印证和操作。语文科组成员根据自己的特长选择一个模式进行探研和实践，教科室、教导处要做好模式的论证和规范。
其次，构建若干种国学兴趣小组活动模式：国学体育（太极拳、武术）、国学美术（国画、书法）、国学音乐（古筝或二胡）、国学民俗（剪纸或茶道）、
国学戏曲（豫剧、越剧、黄梅戏等适合学生演唱的曲目，如：《花木兰从军》、《中状元》、《对花》等）同时开展好传统的国学经典诗文诵读赛活动。
四、研究内容 （一）环境创设
1、自然环境：创设积极有价值的中华传统文化教育环境。（新校区） (1)、教学楼上：“国学浸润生命，经典传承文明”八个大字彰显学校特色。
（2）、入校主干道两旁：“中华古代文化名人像”（如孔子、孟子、庄子、老子、朱熹等）若干。名人像底部或后面书写名人简介及其名言或名句。
（3）、校园东面围墙上书写唐诗宋词经典篇。此文化单元取名曰“诗路花语”。
（4）、校园南、北、西三面围墙及教学楼墙壁上：以不同的字体书写国学经典片段（内容有待精心删选，书写量要适度。）
（5）、花园：以汉画像石为围栏，上面刻诗、词名句及与内容相关的图画。 （6）、办公室及教室内悬挂能彰显中华传统文化价值取向的内容（如出自《论语》或其他国学经典的句子。）
（7）、人工开挖一条南北向横贯校园的小河，河上修建几座各具特色、能彰显儒家文化核心价值观（“仁爱”、“以天下为己任”等思想）的石桥，小河两旁种植垂柳、青竹；在小河的尽头开挖一个小池塘，池塘内栽种荷花，并在池塘上营造几座造型别致的小亭，亭子的栏杆以及小亭顶部绘上古代著名爱国人物（如岳飞、文天祥、辛弃疾、陆游、林则徐等）画像、名言或名作。
（8）、小道两旁散布大小不一假山石若干，在其上以不同的字体书写“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”八个汉字。
（9）、建设国学典籍图书室，供师生学习、阅览。 2、人文环境
加强师德建设，营造校内和谐的人际关系；注重文化熏陶，养成教师儒雅风范。这是一项长期的工程，需长期积淀形成风气。决不可操之过急。
（二）、校本课程
1、开发教材
我校教科室将组织教师自己编制教材《华夏经典》作为校本教材。内容上各年级各有侧重点：
小学一年级，主诵篇目为《三字经》，辅诵篇目为古诗 10 首、赏读 10 首（分上下学期，以下同）；
二年级主诵篇目为《弟子规》，辅诵篇目为古诗 10首、赏读 10 首； 三年级主诵篇目为《幼学琼林》，辅诵篇目为古诗、经典名句10 篇，赏读10首；
四年级主诵篇目为《增广贤文》，辅诵篇目为古诗、经典名句10 篇，赏读10篇；
五年级主诵篇目为《千字文》，辅诵篇目为古诗、经典名句10 篇，赏读10篇；
六年级主要诵读篇目为《论语》，辅诵古诗、经典名句10 篇，赏读10篇。 2、开设课程
以地方课程为阵地，开设经典诵读课，让“国学”走进课堂。在课堂上，熟读乃至背诵一些经典诗文，熟记一些名言警句，让孩子们在背中求思，思中求进。
3、有关诵读活动的具体举措
1、每天利用晨会前（7:40—7:50）进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；
3、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容；
4、每天课间利用校园广播系统播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;
5、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
6、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。
7、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
8、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。
9、开展师生共读活动，要求所有语文教师、青年教师参加诵读活动，学校于期中前后举行青年教师国学诵读比赛。
10．“讲一讲”活动。经常组织学生开展班级、年级、校级“三级”讲故事比赛。让《孔融让梨》、《黄香温席》、《凿壁借光》等经典小故事，使学生受到熏陶。
11．“演一演”活动。将经典故事改编成剧本，进行表演。既锻炼了学生的创造才能，又使学生接受了“经典”的教育。每学年学校开展一次“咏读传世经典，传承中华文化”经典诵读比赛，激发学生诵读经典的积极性。
12、创建图书角
力争今年在每个教室建立一个高质量的图书角，采取学生管理，学生集书教师指导的方式汇成班级图书角，用这个阵地开展国学教育。 （三）、特色打造
成立各类国学兴趣小组：
1国学体育（太极拳、武术）。兴趣小组负责人：仲云、王亮 2国学美术（国画、书法）。兴趣小组负责人：张亚 3国学音乐（古筝或二胡）。兴趣小组负责人：李青 4国学民俗（剪纸或茶道）。兴趣小组负责人：曾令群
5国学戏曲（豫剧、越剧、黄梅戏等适合学生演唱的曲目，如：《花木兰从军》、《中状元》、《对花》等）兴趣小组负责人：杨梅
6同时开展好传统的国学经典诗文诵读小组及比赛活动。兴趣小组负责人：李晓莉 李仙梅 王宁等
（四）、儿童阅读
包括经典选编、阅读心理的研究以及阅读指导等。
五、实施途径
（一）加大国学师资培训力度
本学期及今后三年内，学校将根据具体需要，结合教师的特长，分期分批选派若干名优秀教师，有目的、有重点、有计划地进行专项培训。通过培训，形成文化传承的专业团队，通过培训，打造一批儒雅之师。为我校实施“国学与教育”研究活动铺平道路并指明方向。 （二）、课题研究
把《国学与教育》课题进行分解，成立相关子课题。选择事业心强，能力突出的优秀教师承担各项子课题并进行研究。子课题如下：
学校环境设计（课题承担人：张辉） 校本课程的设计 （课题承担人：张辉）
学校特色与学生特长发展（该子课题承担人：李丽） 经典文选与儿童阅读（该子课题承担人：房娟） 不同年龄段儿童阅读心理（该子课题承担人：李晓莉） （三）营造书香校园三年规划
弘扬国学精粹 打造书香校园
——睢宁县李集中心小学营造书香校园师生阅读三年规划
一、基本情况
睢宁县李集中心小学自1928年建校以来，已历经风雨，度过了漫长的80余年。在这80余年中，李集小学集“小南京”之精华，以“小南京”丰厚的文化底蕴为依托，栉风沐雨，披荆斩棘，不断地发展壮大，不仅为当地培养了大批人才，并且以优良的校风，高质量的教育教学成绩蜚声泗、灵、睢三县，成为本地教育界的一面旗帜。这里浓厚的治学育人氛围，是教师修炼内功、提高个人魅力，学生砺志求学的好地方。近几年来，我校更是意气风发，一路披金夺银，高奏凯歌！教育教学各领域百花齐放，捷报频传！自2003年以来，“徐州市实验小学”、“徐州市模范小学”、“徐州市体育传统学校”、“绿色学校”、“睢宁县教育系统先进集体”等光荣称号一个个接踵而至，令人目不暇接……在教育
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