《比尾巴》教学设计及说明
教材内容：人教版实验教材小学语文一年级上册第10课《比尾巴》
教学过程：（课堂实录） 一、创设情境、谜语导入 1、抽签、猜谜、贴图
师：今天，老师把你们的老朋友给请来了，（出示手偶）瞧，他是谁？（生：蓝猫）（模仿蓝猫的声音）“小朋友们好，你们喜欢猜谜语吗？我这里有个神奇的谜语盒，里面有许多条谜语，我请一组的小朋友来摸，你摸到哪条谜语，就读给大家猜。” 第一组六名同学抽签，让其他小组同学猜。
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开（公鸡） 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子） 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子） 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。(猴子) 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀） 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
学生答对哪个小动物，教师贴哪个小动物图片，动物身上带有生字。（手偶：“我们班的小朋友可真聪明，以后我要找更多的问题来考考你。”）
（说明：把握儿童心理，利用孩子们喜欢的手偶蓝猫吸引学生注意力，又用蓝猫的口吻让孩子们自己抽签读谜语让大家猜的
方法，充分调动学生的学习举，同时，检测学生识字读句的能力，根据语言描述进行揄，猜想等思维能力。）
2、师：大家看，这么多小动物聚在一起，谁能猜出它们要干什么？
生1：开运动会。 生2：比美。
生3：这些小动物要比尾巴。 师：你怎么猜得这么准？ 生：我预习课文了。
师：你的这种学习习惯可真好。 （帖字：比尾巴）
师：（领读）比尾巴（巴在这个词语中读轻声） 二、初读课文，认识生字。 1、初读课文。
师：这些小动物比尾巴的结果怎样呢？把书翻到第10课，自己练习读课文，要求放声朗读，借助拼音，读准字音。边读边想：这些小动物比尾巴的结果怎样？ （生读）
师：谁能回答老师刚才提出的问题？ 生：猴子的尾巴长（贴字：长） 兔子的尾巴短（贴字：短）
松鼠的尾巴好像一把伞（贴字：一把伞） 公鸡的尾巴弯（贴字：弯） 鸭子的尾巴扁（贴字：扁）
孔雀的尾巴最好看（贴字：最好看） 2、认识生字。
师：大家看，随着小动物的图片和尾巴特点，黑板上出现了许多字，哪些是我们这节课要认识的生字？ 生：红色的生字，共12个。
师：你认识哪些字？同小组比比谁认识的字多。 （同小组交流自己认识的生字） 师：哪些同学这些字全认识？ （许多同学举起手来）
师：谁愿意当小老师教大家读？ （指生教读）
师：这个小老师真不错，老师奖励给你一颗大红星。（贴在小老师的脑门上）
师：我想考考你，老师指哪个生字，你读哪个生字，看谁读得又快又对。
师：我们来做“找朋友”的游戏好吗？老师手中有音节卡片，小朋友们手里拿的是三张不同的生字卡片，当老师把音节举起来问：“小朋友，我问你，我的朋友在哪里？”谁手中拿的生字和老师的音节相对应，就把这个字举起来说：“老师我告诉你，你的朋友在这里。”然后大声把这个字读一遍。 （师生共同做“找朋友”的游戏）
师：大家对生字的字音掌握得很好，如果能记住生字的字形就更好了，你记会哪个字，就告诉你同组的小朋友，你是怎么记的？
（生交流识记方法）
师：谁愿意说说你会记哪个字，是怎样记的？
生1：我会记“把”和“松”，“把”是“扌”旁加“尾巴”的“巴”，“松”是“木”字旁加“公鸡”的“公”。
生2：我会记“公鸡”的“公”字，“八”字头下面是撇折、点。
生3：我会记“鸭”和“短”，“鸭”是“甲”加上“鸟”字旁。“短”是“矢”字旁加“豆子”的“豆”。
师：对，“鸟”字旁是我们这节课要认识的偏旁。“甲”和“矢”我们都没学过，你怎么认识的？ 生：我在书中看到的。
生4：我会记“尾”，“尸”加“毛”，“尸”也是妈妈告诉我的。
生5：我会记“猴”字，“犭”旁加“时候”的“候”。 师：“时候”的“候”和“猴”的右半部完全一样吗？课你查查资料。
（说明：识字中采用自主体验式的识字方法，充分相信学生的能力，放手让学生在和小组同学的交流中自主识字，并启发学生用多种方法识字，记诠字形，这样充分调动了学生学习的积极性，游戏的引入，既可以调动学生的学习兴趣，又可以使学生体会到师生合作的乐趣。） 三、朗读课文。
师：我们既能读准这些生字的字音，又能记住字形，再读课文一定会更流利的。
师：你喜欢这篇课文吗？谁愿意给大家读一遍。 指生读
师：你认为他读得怎么样？
生1：我认为他读得很好，声音响亮，读得又流利。 生2：我也认为他读得很好，尤其是问句的语气读得特别好。而且我也能像他这样读。 师：那好，请你也读一遍。 （生读）
师：刚才我们是读完3句问句，再读3句答句，用这种三答的方法在小组内练习读，男生问，女生答。 （生练读男生问，女生答）
师：愿意让老师同你们合作吗？老师问一句，你来答一句好不好。
（师读问句，生读回答的句子）
师：下面在小组内自由选择小伙伴，用一问一答的方法来读一读。
（学生用一问一答方式练读）
师：哪一对小伙伴愿意给大家读一遍。
师：接下来我们举例小组赛读，各小组选择自己喜欢的方式来读，可以一问一答，可以三问三答，可以一个问几人答，也可以男生问女生答，最好边读能边做动作。各组生讨论一下你们想怎么读。
（各小组开始商量） 比赛开始：
《比尾巴》教学设计及说明_教案教学设计
