《平面图形的周长和面积》的复习教学反思
我教的是六年级下册《平面图形的周长和面积》的复习，整个过程，我以“构建有效的课堂复习”为目标，立足于学生的知识基础水平和认知水平，采用“前置学习—问题驱动—合作交流——实践应用”的教学方式，学习复习方法，体会知识间的相互联系，感受“转化”是解决问题的重要思想，学会归纳，梳理完善知识，使所学知识更系统化，条理化。
下面谈谈每一环节的设计意图：
1、故事导入增强直观性、趣味性，使学生产生强烈的求知欲，一下子将学生的注意力集中到了课堂。
2、复习周长和面积公式，这一知识点大多数孩子都能熟练掌握，所以我采用开火车的形式，目的为了检测学生对公式的掌握程度。
3、面积公式的推导，对于学生来说，记公式容易，但对公式的推导过程可以说基本上很难马上想起，所以我让学先独立思考，再与对子交流，最后小组派代表比赛汇报，这样让独学、对学、群学在课堂里真正到位。
4、拓展思维：归纳面积统一公式
把平面图形的面积概括成一种图形的面积公式，目的并不是真正的“统一”，而是训练学生观察图形间的关系、建立知识间的联系的能力，发展学生的创造性思维。
这是我个人的一些不太成熟的设计理念与想法，讲得不到之处，请各位同仁指正。
谢谢大家! 谢胜梅
1、计算下面图形的周长和面积。(单位：m)
50
2.计算下面图形的周长和面积。(单位：m)
3、下列图形中面积最大的是（ ），面积相等的是（ ）和（ ） （单位：cm）
3.2 3.5 2.5
3.2 6.5 3.5 4
数学人教版六年级下册平面图形的面积和周长的复习教学反思
