16 开发新能源
教学目标评论
1、能用自己的话说出能源的概念。
2、能大胆想像没有能源的生活,分析出生活和生产中所需能量的来源。 3、能查阅资料获得更多有关能源的知识,从正反两个方面看待能源的开发 与利用,实例说明能源对人类生活的意义。
4、能根据各种形式能源的本质特征进行分类,举例说出可再生能源和不可 再生能源,意识到人类要节约不必要使用的能源。 2学情分析
经过前面两课的学习学生对能源已经有了一定的理解 3重点难点评论
重点：教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类,举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
难点：分析出生活和生产中所需能量的来源,说明能源对人类生活的意义 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
1、导入:上课我们学习了怎样控制能源,我们身边常用的能源有哪些? 2、学习新课: A、分析能量的来源 活动目标:
1、能分析出生活和生产巾所需能量的来源。 2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。 3、能用自己的话说出能源的概念。
4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。 5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。 活动过程: 1、激趣导课。
第 1 页
提出问题——我们的生活和生产离不开能量,你知道这些能源是从哪里来的吗?让学生猜一猜,激发学小学习的兴趣。 2、分析能量的来源。
(1)提问:分析手表和火车运行的能量是从哪里来的?
(2)进行小组时论,按图中的箭头逆向推理的方法,从不同的角度来系统地分析能量的来源。如火车运行的能量来自: ①火车运行的能量=石油——植物——太阳 ②火车运行的能量=电——太阳; B、能源的开发和利用 活动目标:
1.能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。 2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。 3.能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。 活动过程:
1、任务:从自己的生活中选择一种能源,分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。
2、方法:采用网上查阅资料法,小组讨论.
3、指导学生阅读资料获取信息 和 环境的影响的资料,训练学生科学阅读的基本能力。
(1)出示阅读提纲:
①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么 影响? ②煤和石油在使用过程中,对空气和天气带来什么影响?
③石油在运输过程中,由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响? (2)学生阅读资料,分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。 (3)小组讨论,举出更多的有关煤、石油开采,利用对环境影响的例子。 4、组织学牛交流阅读分析结果。
C、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发展趋势。 (1)阅读提示:①能源的利用经历了几个时代,其代表能源是什么; ②人类使用能源的发展趋势是怎样的。
第 2 页
(2)学生阅读,思考上面的问题。 (3)交流阅读结果。 D、想像没有能源的生活 活动目标:
1、能举3个以E的实例说明能源对人类生活的意义。 2、能大胆想像没有能源的生活。
3、能意识到人类要节约水必要使用的能源。 活动过程:
这是一个培养学生创造性性思维及想像能力的活动, 1、指导学生明确活动的任务、过程和方法。
(1)活动的任务——假如有一天没有了能源,我们的生活将会怎样?
(2)联系自己的生活经验,说说当太阳下山后,在漆黑阴冷的房间内有什么感受?在野外迷失方向,饥寒交迫时有什么感受?学生可以想像如果没有风能、太阳能或其他能源的生活会是怎样的?
(3)从系统的角度按照由近及远的顺序进行分析推理。如: a.从衣食住行与能源的关系,分析没有了生活用品,我们会怎样? b.从生物与能源的关系,分析没有周围的生物,我们会怎样?
c.从各种自然现象与能源的关系,分析没有了风云雨雪,我们会怎样? 2.将想像的结果,写成一篇科学幻想短文,可以配上图画。
第 3 页
六年级上册科学教案第三单元 16 开发新能源 - 冀教版
