地域文化与城市发展
【教学构思】
“地域文化与城市发展”一节的教学，是中图版“人口与城市”中的专题教学，也是人文地理学习的重要组成部分。地域文化是大多数学生都感兴趣的一个课题，从地理的角度了解地域文化，侧重分析地域文化与地理环境的关系，了解地域文化对城市发展的影响，有助于提高学生的文化底蕴，培养学生的人文素养。通过师生共同探讨，由现象找本质，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生探究性学习的能力。
【教学目标】
课堂主线：感受地域文化的魅力 探讨、分析、理解地域文化的形成、特点及影响 体验地域文化的价值
层次要求；陶冶 感悟 质疑 分析 应用 （1）、通过地域文化的魅力陶冶情操；
（2）、通过大量案例讨论分析并理解地域文化形成的原因及对城市的影响； （3）、展示学生的预习、课堂生成的学习成果激励学生的学习。
情感目标：通过对“地域文化与城市发展”的学习，从东莞乡土地理出发，使学生认识到地域文化与城市发展的关系，从而逐步树立正确的人文思想观念。
知识目标：使学生了解地域文化的含义和地域文化对城市的影响，理解城市发展的差异性和规律性，学会从自然环境、历史发展、经济条件等方面来分析其原因。
能力目标：激发学生的兴趣，引导学生去关心周围的各种人文现象，并通过多种途径搜索资料，进一步养成自主学习、整理、分析资料、探究、讨论、总结归纳的能力。
【教学方法】
1、运用多媒体教学手段 2、自主学习、小组讨论 3、整体探究、归纳总结
【课前准备】：学生课前预习完成本节学案 【教学过程】
教学环节 导入新课 教师活动 文化之旅——展示图片 自主学习阅读课本41页到42页内容 1、如何区分物质文化和非物质文化？ 2、什么是地域文化？ 请举例说明中国南北方的地域文化差异？ 展示学生的预习成果，学案中的第2题， 南（ ）北（ ）等， 学生活动 学生观察总结 1、学生在课本寻找答案 2、通过习题，学会应用 让学生互相判断解释所填的 南（ ）北（ ）是否正确。 让学生思考、理解地域文化的教师组织 3、展示不同的地理环境下形成的地域文化的内涵，举例说明我国地域文化讲 授 新 课 图片，小组分析讨论地域文化的特点？地域的差异、并简单说说形成地域文化是不是固定不变的？并举例说明。 文化差异形成的因素：如自然、历史、政治和经济等原因。 师生共同归纳 1、学生分组（6人/组） 2、小组成员对展示图片进行分析、对比、总结。 3、每一小组派出一名代表上台讲述各自小组观察和讨论的结果。 学生活动 4、地域文化对城市的影响 ①举例说明地域文化对城市的影响（分组讨论，提示：从城市建筑、交通工具、道路、饮食、服饰、风俗等方面讨论分析）。 ②说出你的结论： 中西地域文化差异： ③地域文化对城市的影响非常广泛，但最能体现地域文化特征的还是城市中的建筑。 对不同国家，不同地区的地域文化，如饮食不辨 析 同，习俗不同你是什么样的态度？接受？排斥？还是？ 1、面对不同的文化，应采取客观、平等的态度； 学生讨论得出结果 收获：使学生用一分为二的辩教师总结 2、对于外来文化，不能照搬照抄，而要取其证思想来看问题。 精华，弃其糟粕。继承和弘扬中华民族精神， 是我们责无旁贷的历史重任…… 检验学习成果 课后小组探讨课本“徽州文化”的案例，完 成一篇小论文。题目自定，字数400字左右。 地域文化与城市发展学案
【考纲要求】：地域文化对城市的影响 【学习重点】：
1．理解文化和地域文化的含义。分析某地地理环境特征对地域文化及其要素的影响； 2.能举例解释不同的地域文化对城市的影响，或根据资料对比分析不同地区城市的文化差异，说明地域文化对城市建筑、交通、饮食、服饰等方面的影响。 【预习思考题】
1、请举出你生活周围物质文化和非物质文化的事例。请举例说明，文化可以是单要素的也可以是多要素的。
2、完整下列词语，突显南北地域文化差异：（请从中国南北建筑的差异、饮食、人的体态、性格、气候、语言的繁简、武术、工业等方面思考填写。）
南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ） 南（ ）北（ ）
3、你是东莞人吗？你是客家人吗？你的家乡是哪里？你能想到说出哪些很有家乡气息家乡特色的方言？
4、你吃过客家酿豆腐吗？你知道它的来历吗？
5、你知道东莞有哪些特产吗？
6、你听说过云南十八怪吗？陕西十大怪？东北十大怪吗？你是否能举出其中“一怪”？这些现象的形成与他们生活的地理环境有什么关系？
7、你去过东莞的可园吗？你知道它属于皇家园林还是私家园林？
8、对不同国家，不同地区的地域文化，如饮食不同，习俗不同你是什么样的态度？接受？排斥？还是？
【考点梳理】
一、文化与地域文化：
1.广义：指人类所创造的 财富和 财富的总和。 2.文化包括：物质文化，非物质文化；
物质文化：建筑，服饰、雕塑等。
非物质文化（包括制度文化与精神文化）：价值观、生活习惯、甚至包括国家制度等。 3.文化是人类活动的产物，形成于一定的地域中，因此，文化总是与特定的地域相联系，即各地形成了不同特色的地域文化。
二、地域文化：
1.空间性：不同的地域具有不同的文化，地域的范围可大可小，文化可以是单要素的也可以是多要素的。
分小组讨论地域的地文化是不是固定不变的？并举例说明。
三、地域文化对城市的影响：（有多种表现，如物质方面的城市地域结构、建筑景观、交通、服饰等，或非物质方面的语言、饮食、居民心理、生活习俗等。但地域文化对城
市的影响中最能体现地域文化特征的是城市中的建筑。）
地域文化对城市建筑的影响
（1）建筑布局：
美国：美国城市中心多 ，建筑物高度向郊区递减；
原因：移民国家，历史短，建立在市中心高档次的工商业活动——中心商务区； 欧洲：受历史的影响，城市中心是， 外围是 、 。
（2）建筑结构：
中国的建筑中， 的地位重要。 美国：硅谷的工业（无围墙，或篱笆墙）。
园林：中国：隔景、障景、框景，曲径通幽。 中国园林讲究含蓄
西方：喷泉、雕塑、花园、绿林、草地，无藏无遮。 西方园林直率敞朗，以外向开放著称反映了中西地域文化的差异：中国： 性与 性，
西方： 、 。
（3）建筑风格：
中国建筑的红墙、黄瓦、楼、台、殿、阁； 西方的喷泉、雕塑、花园、洋房、绿篱、草地；
东方古代建筑突出 和 差异； 西方城市建筑表现出 占优势地位；
（4）地域文化对建筑的影响的长期性。主要体现了非物质文化的持久性。
【巩固练习题】
1.我国世界遗产中，不属于文化遗产的是（ ）
A．平遥古城 B.九寨沟 C.皖南古村落 D.云冈石窟 2．有关我国南方和北方地域文化差异的说法正确的是( )
A．在饮食上有“南米北面”,“南甜北咸”之说 B．语言上表现为“南繁北齐” C．武术上表现为“南腿北拳” D.在戏曲上表现为南刚北柔”
“骑楼”是在楼房前座跨入人行道悬空而建的, 二楼向街心延伸，并使马路边房屋相互连接，形成自由步行的长廊。这是岭南民居的一个特色。回答3～4题。 3．建设骑楼的目的是（ ）
A．体现当地的民族特色 B．使房屋建筑有层次感，体现建筑美 C．节省建筑材料
D．便于行人避雨和遮阳
4．骑楼建筑反映了岭南地区（ ）
A．地形多样，地表起伏不平 C．降雨强度大
B．高温多雨的气候 D．洪涝、台风等灾害频繁
5．中国园林与美国园林在建筑结构上明显不同，原因是（ ）
A．气候差异 B．地形差异 C．地域文化差异 D．发展历史长短不同 6、云南傣族竹楼反映的自然环境是( )
A.温暖湿润的亚热带环境 B.干旱气候环境 C.高山气候环境 D．热带季雨林环境
地域文化课外阅读材料
一、影响我国南北文化差异的因素：地理环境、气候、物产、矿藏资源、宗教、
历史文化积淀、外来文化影响等，例如：
1、气候：四川空气潮湿，瘴气四溢，为去湿气，好吃刺激之物。岭南地区天气炎热，流汗多，人们爱喝汤滋身，口味清淡。
2、历史文化积淀：历史上（燕赵）多慷慨悲歌之士，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的荆柯便是其代表人物，南方多风流儒雅的文人骚客，屈原便是其代表。游牧生活要求他们必须有强健的体魄和近乎野蛮的性格。游牧民族能歌善舞，鲁莽冲动，又很讲义气，这点流传下来，影响着现代北方人尤其是东北人的性格。山东是儒家文化的发源地，受儒家文化影响，山东人伦理道德观念非常强烈而且比较守旧。他们的家族观念比其他地区都要强烈，并且在伦理道德观念是非常传统的。同时，受中庸之道影响，山东人从政的很多，人也很精明。
3、外来文化影响：北方受俄罗斯风情的熏陶，西北受阿拉伯文化的影响，南方受南亚国家文化的影响，沿海受西方文化和日本文化的影响。
影响文化差异的因素，归纳起来有两大因素：一是自然的因素如气候、物产、地形二是人文的因素（如宗教、历史文化积淀、外来文化）。地理环境是文化形成的物质基础我们学会要综合分析。
二、云南十八怪 （你知道吗？）
云南第一怪，鸡蛋用草串着买：鸡蛋如此包装不易破碎，而且恰似一件奇特的艺术品。山高坡陡卖鸡蛋,如何包装费思量, 拆把稻草扎成串,健步如飞爬大山。
云南第二怪，粑粑饼子叫饵块：捣一捣再烤一烤，抹点酱还特别香，这种携带方便可口的食品叫“饵块”。
高中地理《地域文化与城市发展》教案(3) 中图版必修2
