甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目
教师专业发展规划
文 本
（教师个人）
学校名称 大满镇四十店小学 姓 名 石 建 海 任教学科 语 文 职 称 小 教 高 级 任教时间 2000 年 08 月
教师专业发展与学校发展规划项目组
2012年10月
自我分析 与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 （维度一） 完成情况 监测评估 内部自身条件 外部环境因素
优势 1.理解小学教育工作的意义，热爱问 题 目 标 实施时间 推 进 措 施 解决层面 小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 1.对小学教师的专业性和独1.贯彻党和国家的教育方针政应不断加强《新义务教育法》的理论2.在教育教学中，能平等对待每一特性的认同不够深刻，开展策，遵守教育法律法规。 2012年11月－学习，每周做好一次笔记。遵守教育个人 位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，协作与交流的积极性相对缺2013年11月 法规，热爱教育事业，具有职业理想不体罚或变相体罚小学生。 乏。 和敬业精神。 3.能引导小学生学会学习，养成良2.教学经验不足，教育教学2.树立育人为本，德育为先的理1.注重职业道德修养，为人师表，在好的学习习惯。 手段和方法略显稚嫩，教育念，将小学生的知识学习，能力2012年11月－教育中重视学生的全面发展。 个人 4.富有爱心、责任心、耐心和细心。 科研能力薄弱。 发展与品德养成相结合，重视小2013年11月 2.多向老同志学习。 学生全面发展。 劣势 3.教育理念僵化和落后，应3.具有团队合作精神，积极开展1.每学期学习一篇教育专著 教学经验不足，教育教学手段和方试教育观念依然存在，学生协作与交流。 2012年11月－2.每周与同事合作交流一次教 个人 法略显稚嫩。在专业素养和专业知识上动手能力和探究精神得不到2013年11月 学经验，促使自己的教学不断进步。 有许多不足，尤其缺乏对学生心理状更好的发展。 态、特征的认识和研究；教育科研方面，与 专 业 知 识 有 关 的 问 题 （维度二） 往往停留在感性经验的层面。在课堂教1.对不同年龄小学生的学习1.了解不同年龄小学生学习的特学探索中，创新意识不强。对参加专业特点缺乏深层次的了解，对点，掌握小学生良好行为习惯养2012年11月－利用队会每周进行一次心理健康辅培训的积极性有所缺乏，自身专业素质个人 小学生身心健康发展的策略成的知识。 2013年11月 导。 的提高有所怠慢。 与方法掌握的不精。 机会 2.缺乏了解幼小和小初衔接2.掌握所教学科的课程标准和教争取一年内读一本《教育心理学》。1.学校提供了教研平台，使我能够阶段小学生的心理特点。 学知识，并了解多学科知识。 2012年11月－并做好学习笔记，笔记每学期不少于个人 在上课、评课、说课上展示自我。能与2013年11月 5000字。 同事合作交流，分享经验和资源。 2．能与家长进行有效沟通合作，共3.对中国教育的基本情况缺3.掌握小学生品行养成的特点和同促进小学生发展。 2012年11月－1.每周读一本教育杂志。 乏全面的了解。 规律。 个人 3.学校多为教师提供一些外出学习2013年11月 2. 通过网络每学期听专家讲座4次。 观摩的机会。 与 专 业 能 力 有 关 的 问 题 （维度三） 威胁 1.自己教研教改意识淡薄，1.发挥小学生主体性，灵活运用1.大部分家长对教育的重视程度不不能够很好的反思改进教育启发式、探究式、讨论式、参与教学工作。 式等教学方式。 深，忽视孩子的学习教育。 2.教学中教法单一，陈旧，2.灵活使用多元评价方式，给予2.各种教学模式的层出不穷，使得不能灵活运用合作式、探究小学生恰当的评价和指导。 式、讨论式、参与式等教学青年教师产生无所适从感。 方式。 3.农村学校与城市学校之间存在3.不能灵活使用多元评价方3.积极参加专业培训，不断提高着生源素质、办学条件、办学水平、师式，给予小学生恰当的评价自身专业素质。 和指导。 资力量、教育质量等差距，给农村青年自己要谦虚好学，每周利用空堂课时2012年11月－间听两节优秀教师的课，每学期上好2013年11月 40节优质课件课，3节公开课。 每学期召开2次家长会，其他时间做2012年11月－到每周家访两名同学，同家长互 2013年11月 相沟通，共同帮助孩子成长。 2012年11月－改变评价方式，用最优秀的语言赞美2013年11月 学生。 个人 个人 个人
教师提出了严峻的挑战。
石建海教师专业发展规划文本（教师个人） - 图文
