认认真真教书，踏踏实实做人！
认认真真教书，踏踏实实做人！
引言：
做一名老师是我学生时代的憧憬，做一名好老师是我从教以来一直追求的目标，认认真真教书，踏踏实实做人是我一直秉承的原则，下面我把自己的工作和一些粗浅想法向大家汇报一下：
一、我的工作简历：
我于1989年烟台大学计算机专业毕业至今，一直在我校从事计算机教学工作。在完成微机专业各专业课程的教学任务的同时，还担任过我校97级微电班、99级高职班、2000级微机1班、2002级微机1班和高职1班、2005级5班的班主任工作以及2007级、2008级、2009级新生入校班级的副班主任工作，现担任2009级7班的副班主任。在教育教学工作中，我个人曾两次获得过淄博市信息技术竞赛优秀辅导老师奖、淄博市教学突出贡献奖，2002级1班被评为市级优秀班集体。在2009年***区教育局组织的专业课达标活动中获一等奖等。在教育教学之余，还承担过若干期***区各个部门的各种计算机培训工作。
二、我的教学体验和感悟：
回顾自己的从教历程，特别是近年来的教学工作，有许多体验和感悟，愿与大家一起分享：
我已连续几年担任高一年级的公共基础课《计算机应用基础》的教学工作，在大力提倡素质教育的新时代，电脑操作已成为人们的
一项基本技能，这门课的重要性举足轻重。但是在教学中我发现许多学生对这门课的认识还比较肤浅，认为会打字、能聊天、玩游戏足矣！这与我们的教学目标相去甚远。如何让学生真正掌握有效的知识又不失去这门课的趣味性呢？我在教学过程中逐步探索出一种行之有效的八字学习法——和谐课堂，快乐学习。
心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美，产生最佳效益。追求和谐课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。通过多年的教学观察和实践，我发现职业学校的学生大多学习基础较弱，学习习惯不好，学习兴趣冷漠，学习积极性和主动性几乎没有，这些体现在课堂上就是消极怠工，与老师的教学过程不配合甚至发生冲突，特别是近些年来的初中分流生的入学，更是给我们的教学工作带来了许多棘手问题。怎么办？古人云：“亲其师，信其道”，新课标也要求把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，教师起主导作用。这就要求在教学中始终使课堂处于“民主、平等、宽松、和谐、愉快”的教学气氛，能够使学生产生自觉参与的欲望，学生此时的思维敏捷流畅，这样在课堂教学中才能真正使学生成为学习的主体，而教师在课堂中成为主导作用。我在教学过程中有以下几点体会和大家商榷：
（一）、师与生关系的和谐。人与人之间关系的和谐是保证社会机体协调发展的基础，在课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础。我认为可以从以下几方面入手：1、轻松的教学气氛
保持好心情。在课堂上，教师首先要轻松起来。试想，铃声响后，学生看见讲台前黑着脸的老师，谁还能轻松起来。因此，教师要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。亲和力是师生和谐关系的心灵通道。其次，教师不要刻意让学生体验学习压力。如果我们一上课就来“罚、练、背”，这如何能让学生轻松起来呢？况且我们的学生学习基础本来就很弱。因此，课堂气氛要轻松，让学生有个好心情，才能乐学；知识的呈现方式要轻松，防止学生产生畏难情绪。当然，不同的课程教学艺术和方式是不同的。通常我会在课堂开始用提示的方式来回顾前面所学的内容，用先展示结果的形式出示本节课的学习任务，这样学生就不会诚惶诚恐，并且对本节课的学习目标也心中有底，便于课堂学习任务的完成。２、幽默的教学语言吸引学生。教师讲课若能生动形象，机智诙谐，妙语连珠，扣人心弦，就会吸引学生听课的注意力。有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪；有时一个小笑话能缓解学习中的尴尬……。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习。3、赏识学生，扬起自信的风帆。在课堂上我们要做到合理期望，正确评价。大家都有共同的体会，面对我们的学生，有太多的无奈和无助，当我们想埋怨学生太笨的时候，我们也要时刻提醒自己：什么叫诲人不倦。我们要用非凡的毅力给自己也给我们的学生证明“不抛弃、不放弃”。“好孩子是夸出来的，好学生是教出来的”，我们要从细微的地方去挖掘学生身上的闪光点，要注重多表扬、少批评，多鼓励、少指责，要真诚地对待学生。在课堂上，要多用激励性的语言去评价学生，例如 “回答得非常好！” “你
的想法不错！”“你勇于探索，值得大家学习”等，通过激励性的语言使学生消除对教师的畏惧感和对知识的茫然感，从而使其敢于思考、敢于提问、敢于回答；只要学生对知识的学习不再拒绝，对老师的提问不再三缄其口，我们在课堂教学中就不会再唱独角戏了，师生关系自然就融洽了。我教的幼师专业的学生中有一个小女生，平时比较自由散漫，课堂内外表现都不尽如人意，很多老师都对其摇头，我最初也有同感。后来通过和她交流谈心，我发现她的作业能按时上交了，书写也越来越认真，我就在课堂上及时表扬她，并且专门设计她能回答上来的问题提问，现在她不仅学习成绩提高了，各个方面的表现也让老师们欣慰了许多。我们的教育不是精英教育，我们要面向全体学生，不偏爱优生，不歧视差生，要以同一个眼光看待每一个学生，甚至要更加关注学困生和后进生，有教育专家说过，当学生不可爱的时候，就越是需要关爱的时候。只有把全体学生的能动性调动起来，大家都能参与到学习中来，课堂才能变得和谐，学生才乐于学习。
（二）、教与学关系的和谐。 现在学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”和学生“学”的整合。教师应在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践。只有这样，学生才能成长为不断发展的人，才能在自主探究中体会到学习的乐趣，我们的课堂才是和谐的生命课堂。因此，要使课堂教学更加有效，就必须研究教学过程中教师、学生、教学内容、教学
优秀教师报告会汇报材料2
