乡村振兴背景下新型职业农民培育研究
摘要】我国长期以来都存在贫富差距较大的问题，其中“贫”就主要体现在乡村地区，此类地区整体经济产能低于城市地区，且地区人均收入也存在相同表现。究其原因，就是因为乡村地区农民普遍不具备足够的专业技术水平，农业活动全凭经验与体力劳动，所以要解决这一问题就要加强农村农民的专业技术水平，新型职业农民概念也由此而生。这一条件下，乡村振兴背景使得人们开始关注新型职业农民培育，如何更快、更好的培育出更多新型职业农民是相关领域需要思考的问题，对此本文将重点阐述新型职业农民培育要点、现状问题，并提出行之有效的培育策略。
【关键词】乡村振兴；新型职业农民；培育
0.引言
新型职业农民与传统职业农民在概念上天差地别，前者是以农业内相关岗位为终身职业来开展农业活动的人，后者则更像是单纯的体力劳动者，从事农业活动大多是现实条件所迫，如果条件允许他们很可能脱离农业。因此单纯依靠传统职业农民去支撑农业发展是不现实的，不但无法让自身经济收益提升，也无法对乡村地区经济发展、行业经济发展作出有力贡献。这一现象就使得新型职业农民培育更受人重视，相关领域正积极对如何高质量落实新型职业农民培育目的问题进行研究，这也是本文研究重点，此举具有一定现实意义。
1.新型职业农民培育要点 1.1专业素养
既然在新型职业农民概念中农业内相关岗位将成为农民的终生职业，则任职者就必须具备足够的专业素养，在专业技术、专业理论上都要有充足的间接与掌握，否则是无法胜任岗位，更不用说独立经营了。因此在新型职业农民培育中就要着重对农民进行专业素养培育，让他们拥有足够的专业素养，是培育组织应尽责任[1]。 1.2实践能力
如果农民只是单纯了解某农业专业技术的理论，就说明此类农民在显示工作中难以使用该项技术，原因在于现实工作要求与理论提出的示范要求存在差异，因此在新型职业农民培育中农民理应具备足够的实践能力，这也是新型职业农民培育的要点之一。针对这一要点，新型职业农民培育中应当设立实践课程，并通过相关举措来保障实践质量，这对于整体培育质量影响重大，培育组织必须保持关注。
1.3综合素质
在现实工作中人们总是会遇到各式各样的问题，这些问题除了对人的专业素养有较高要求以外，也对人的综合素质提出了一定要求，如果人综合素质水平不足，就可能导致问题处理难度增大，甚至无法处理，这种情况下人显然就出现了职业素养方面的缺陷，这一逻辑在新型职业农民层面上同样适用。因此在新型职业农民培育中必须做好综合素质培育，否则就无法让农民职业化，不能落实培育目的，说明综合素质是新型职业农民培育要点之一。
2.新型职业农民培育问题
2.1专业素养培育效率低
现代新型职业农民培育组织非常重视专业素养教育，因此在专业技术教育课程、专业理论教育资料上做足了准备，此举表面上对培育质量作出了保障，但实际上却使得培育内容“臃肿”，反而拖慢了培育效率。首先培育组织出于全面性考虑，设立了很多专业技术教育课程，这时如果农民想要通过培育考核，就要学习大部分课程，而这显然会带来较长的时间要求，说明专业素养效率低，且专业理论上的专业也存在同样问题。其次多数农民并不希望用大量时间来学习专业知识，现实情况也不允许他们这样做，因此多数农民希望培育效率加快，但培育现状效率表现并不能满足农民需求，此举会导致农民参与培育的积极性下降，影响了新型职业农民培育受众程度[2]。 2.2实践培育体系单薄
现代很多新型职业农民培育组织都设立了实践课程，但实践课程多采用组织内资源构建而成，这时因为组织内资源有限，所以构建的实践课程形式单一，且存在趋于理论的特征，说明实践课程培育功能薄弱，并不能有效提高农民实践能力，新型职业农民培育目的自然受到阻碍。这种现象就代表新型职业农民培育组织的实践培育体系淡薄，功能不但薄弱，还无法有效提高实践能力。 2.3忽视综合素质培育
多数新型职业农民培育组织在培育中都侧重于专业素养、综合素质，对于农民的综合素质培育抱有一定的忽视态度，认为农民只要掌握了足够的专业知识，且能在一定程度上付诸实践，其就可以被称为新型职业农民，农业活动可成功职业化。而这种认知显然是错误的，忽视综合素质只会导致农民受培育后成为“具备一定技术应用能力的业余劳动者”，对于职业活动中的一些综合性问题并不能妥善处理。
3.新型职业农民培育策略
振兴乡村背景下，新型职业农民培育中的现状问题显然不利于乡村振兴，农民并不能很好的转化为新型职业农民，因此需要对培育工作进行优化。这一条件下，下文将提出相关策略，分别为聚焦农民就业岗位，精简专业素养培育内容；开展校企合作培育，加强实践培育功能；扭转培育观念，提高农民综合素质。 3.1聚焦农民就业岗位，精简专业素养培育内容
农民在参与新型职业农民培育之前一般会选择一个就业岗位，以该岗位为方向来进行学习，因此要求农民对全面理论进行学习是不合理的。这一条件下，建议新型职业农民培育组织针对农民所选的就业岗位进行分析，了解该岗位任职者需要具备的专业素养有哪些，整理出更加精简的理论体系，将此作为培育内容进行专业素养教育，即可有效提高培育效率，一方面加快了新型职业农民转化，另一方面也满足农民个人及现实两个层面上的时间需求。 3.2开展校企合作培育，加强实践培育功能
面对实践培育体系淡薄问题，新型职业农民培育组织单纯依靠自身资源是很难解决的，因此需要寻求外部帮助。这时“校企合作”作为一种以培育为基础，整合培育组织内部资源及外部企业资源的培育模式，就能够给予培育组织对应帮助，即培育组织可以在专业素养培育完成后与外部相关企业建立合作关系，随后根据农民所选岗位或专业，将农民作为专业人才输送到企业内的对应岗位上开展实践工作，使得农民可以在工作中接触各式各样的问题，并累积实践经验，此举就有效加强了新型职业农民培育实践功能，能够让农民实践能力提升，加速农民向新型职业农民的转化，有利于振兴乡村目的落实。
3.3扭转培育观念，提高农民综合素质
根据忽视综合素质培育分析可知，新型职业农民培育组织对农民综合素质培育不重视，这是一种观念问题，因此要解决这一问题必须先让培育组织的培育观念得以扭转，重视农民综合素质培育。这一条件下，建议地方政府对新型职业农民培育组织相关人员进行培训，让相关人员了解到什么是职业化、农民在职业化活动中需要具备哪些综合素质，由此让相关人员观念转变，同时确立综合素质培育方向。这时依照综合素质培育方向展开培育工作，农民的综合素质自然水涨船高。
4.结语
综上，本文对乡村振兴背景下新型职业农民培育进行了研究，阐述了培育要点、现状问题，并提出了相关培育策略。通过分析可知，在三大培育要点上当前新型职业农民培育组织都存在问题，并没有充分落实培育目的，而采用文中提出的策略，能够有效对现状问题进行治理，让新型职业农民培育工作趋于完善，起到提高培育效率、加强培育功能、构建完整培育体系的作用，有利于农民向新型职业农民高速转化与振兴乡村目的的落实。 【参考文献】
[1]贺浩华,蔡海生.乡村振兴战略背景下新型职业农民培育的实践与思考——以江西农业大学为例[J].中国农业教育,2024,000(005):6-11.
[2]孔韬.乡村振兴战略背景下新型职业农民培育的困境与出路[J].中国职业技术教育,2024,000(006):80-85.
[3]刘宝磊.浅谈湖南新型职业农民培育现状及存在问题[J].广东蚕业，2024（01）：146+150
[4]刘宝磊.乡村振兴战略视域下湖南新型职业农民培育体系的绩效评价研究[J].农村经济与科技，2024(10)：262-263
[ 刘奇伟，男，1975年生，湖南铁路科技职业技术学院党委委员、副院长，硕士学历，研究方向：职业教育]
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