一年级语文 备课组 时间： 言人：
9 月 18 日 中心发
课 题： 汉语拼音
节教学目标
2 iuüyw 第 1
课时 总计第
1．学习i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．掌握i、u、ü的四声及标调写法。
教学重难点
1．读准i、u、ü第二、三声。
2．i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 3. 强调ü的四声的写法
教学过程：
一、游戏导入，看图激趣。 1．游戏复习导入。
老师做口型并用手指数量表示声调，学生猜并读出来（如：教师做o的口型，手指竖起两根，就是ó）。 2．看图激趣。
（1）观察情境图：孩子们，你看到了什么？指导学生有顺序的说一说（从左到右、从上到下）。
（2）师：这农家小院真美。你看，小朋友住的房屋多美呀！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边与乌龟、小鱼玩耍！院子的周围种着树，乌鸦站在树上。衣架上晾着一件衣服呢！ 【设计意图】
从图入手，导入学习情境；鼓励学生用生活语言说出图意，意在培养孩子们的观察说话能力，并激发孩子们的学习兴趣。
二、学习新知。
1. 学习韵母i (1) 学习韵母的音
A课件出示衣服的图片（发“衣”的音学习i）。 B 教师范读i,学生多种形式学读i
（教师注意在开火车读的过程中，发现问题及时纠正。） (2) 学习字母的形
A 字母i与图上的什么地方很相像？联系生活：一根蜡烛、一支带橡皮的铅笔，可结
合图片。
B 你能有什么好方法记住这个字母？教儿歌：1上加点还是i 【设计意图】 充分利用书本上的图片来学习声母的音，识记形状。直观形象，能让孩子们很快地接受要学的新知识。
(3) 对比“e”和“i”师示范口型学生猜。即可。
(4) 指导书写i：出示课件观察i在四线格的位置，师范写，强调i上一点轻轻点上 （5）练习i的四声，在语言环境中学习。
A i的四位宝贝要和大家见面了，来跟他们打声招呼吧！
B 加上帽子后，他们有什么变化？学生自己发现区别，儿歌提示： 小i有礼貌，先摘圆帽再标调。
C 教师教读，个别学生带读，齐读，过关读。 （重点指导读好第二声与第三声。）
D 给i的四声宝宝扩词，例如“衣服、阿姨、蚂蚁、记忆”。 2. 学习单韵母u (1) 学习韵母u的音。
A图上画的什么？（借乌鸦和乌龟的“乌”，学习u）乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
B教师范读u,学生多种形式学读u.（齐读，个人读，分组读等）
(2) 观察挂图学习字母的形
A字母u与图上的什么地方很相像？（图上乌鸦的站的树杈与u相似。） B你有什么好办法记住它？ 教儿歌：一个茶杯uuu。
(3) 练习u的四声。结合词语“乌鱼、无数、武术、物品” 3. 学习韵母ü，音、形、四声。（方法同上）
把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 （有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。） 结合词语“淤泥、金鱼、语文、体育。” 三、指导书写u、ü
1. 出示课件观察u、ü在四线格的位置。
2.教师范写并讲解（强调u的第二笔是竖，不带勾）。 3. 学生书空。
4. 指导完成语文书上的描红，在语文书上写一个。教师巡视指导。 特别提示：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。强调ü四声的写法，第二三四声声调标在圆点上。） 【设计意图】
对于刚起步书写的孩子，教师不仅要注重孩子们的书写质量，更需要关注孩子们的写字姿势，在不断强调中让孩子们养成好的写字姿势。教师在不断地巡视过程中纠正错误写字，一定不可放松要求，学生写字速度可慢一点。 四、复习巩固
将iuü（带声调）的韵母或词语打乱顺序，开火车读。
板书：
i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ
教后思考：
一年级上册语文教案-汉语拼音2iuüyw第1课时人教部编版.doc
