目前文献检索教学中的问题及改革探索
肖学斌①
(武汉大学图书馆 43０072）
【文摘】随着网络技术和规模的快速发展，网络资源也得到了前所未有的丰富，但是大学生的信息素质和网络利用能力却有待提高，他们对文献检索课的需求也相当迫切,但是目前的文献检索课的教学中存在教材陈旧、教学方式不合适等诸多问题,本文针对这些问题提出了认清文献检索课教学性质和教材建设等几点改革建议。 【关键词】文献检索；教学改革；信息素质；图书馆;计算机网络；文献数据库； 【分类号】Ｇ351
一、引言
当今的时代是网络的时代,同时也可以说是信息时代.计算机网络技术高速发展和规模的逐渐扩大不断改变着我们的生活，现在不知道网络的人已经寥寥无几了，农村的网络也得到了很大的发展.利用网络资源是一个非常普遍的现象，但是网络的利用能力却有待提高。大学生的信息素质和网络利用能力也需要提高。真正能独立地、熟练地使用网络的只占30 — 4０％.本科生除少数高年级和有些专业如计算机、电子外， 大多数学生不会使用或不能独立地使用网络系统进行查询， 获取所需要的文献信息。从宏观看, 目前我国数据库约有１00０多个,但利用率只有3０％左右, 利用计算机网络检索系统只占获取文献信息的
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2％左右。所以在网络时代，文献检索课的教学比以往任何时候的需求都更加迫切。
文献检索课起源于目录学，１９74年陈光祚老师编写了第一本《科技文献检索》的课本，并在武汉大学图书馆系开设了这门课，从1984年国家教育部下文,将科技文献检索课正
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式列入高校学习课程 ,但是《文献检索课》的教学与学习情况却不容乐观，很多大学生虽然学习了文献检索课，但是在做毕业设计或者帮老师做课题的时候却不知道利用图书馆的文献资源。简直是对图书馆大量文献资源的浪费，同时也是对大学生本人的青春和生命的浪费.据美国科学基金委员会、凯斯工学院研究基金会以及日本国家统计局的初步统计, 一个科研人员在一个研究项目中， 用于查找和阅读文献资料的时间要占完成该研究课题时间的50。19% ， 而计划思考的时间占7.１7% ，实验和研究的时间占3２.11% , 编写
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研究报告和论文的时间是9。13％ 。如果一个研究人员没有充分利用图书馆的文献资源,没有用一个好的文献检索方法来收集研究资料，那么他花费在文献收集上的时间将会更多更长,而且所得到的资料的质量和数量也不会太理想,直接影响到研究课题的质量和成本。文献检索课适应了研究人员的这种需求。 二、文献检索课中存在的问题
但是由于种种原因，目前文献检索课存在着很多问题，使得文献检索课的教学不适应新的形式，不能完全满足大学生和广大研究人员的要求.大致有以下几个方面的问题。 1. 教材陈旧.陈旧表现在三个方面:
1) 教材的内容陈旧。很多学校的教材所用的仍然是几年前的教材。大家都知道，计算机网络的发展在这几年得到了飞速的发展，２000年前计算机还没有得到充分的普及，网络的应用也仅仅限于一些条件比较好的单位和网吧,网吧的使用费用也不便宜,大约4元/小时.所以只有少数人才会花少量的时间上网,浏览一下网页和玩游戏。网
作者介绍：肖学斌，男，1970年出生，毕业于原武汉测绘科技大学，留校图书馆工作至今。先后从事二次文献建设（主要是英文文献）、学科导航库建设、科技查新、计算机系统维护、图书馆资源利用的读者培训与文献检索课教学研究工作。
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络资源和网络数据库也没有现在这么多.所以由于这些硬件条件的限制，文献检索课的教材还是以手工检索工具书的使用为主要的教学内容,只是涉及到了DIAＬOG等少量的计算机检索方面的内容。
随着现在网络的快速发展和计算机的普及，同时网络的使用费用也大大地降低,有的网吧甚至打出了每天1元的广告。就在2年前很多单位还限制网络的国际网访问权限，现在也都已经放开了。也就是说网络使用得到了极大的普及,很多大学生都自己购买了微机在宿舍上网。手工检索工具书因为价格昂贵，图书馆的复本少，更新周期也长，而且一般都不外借，同时相对于现在的计算机网络而言内容陈旧,内容少，查找也不方便，所以这些过时的文献检索教材根本不能满足网络时代大学生的需求。且不说大学生借不到这些检索工具书，就算能借到，恐怕也不会借这些书来查找资料。
2) 教材中的范例陈旧。很多范例没有跟着学科的发展，已经很久没有更新了。随着科学技术的发展,各种专业学科也得到了快速发展,范例中的技术大多是已经没有人研究了的内容。讲解的这样的范例根本提不起学生的兴趣
3) 教材中计算机检索技术没有跟上现代计算机检索数据库的发展.２000年前，由于网络数据库的不是很多,尤其是国内的数据库还没有充分发展起来，大多还是光盘数据库,有的甚至是单机版的数据库,数据库的技术也很有限,同时由于数据库的价格昂贵，尤其是DＩAＬOＧ等国外数据库使用费用相当昂贵,很多文献检索课教材的作者和教师自己也没有多少实践经验,因此教材的内容中存在或多或少,或小或大的问题。现在的数据库技术和几年前的数据库技术已经大不一样了。数据库收录的内容，更新的速度,使用方面和界面也都同时发生了巨大的变化。 2. 内容不适应大学生的要求。
以前的教材和教学内容都当作一门理论课在讲解,讲述的内容包括文献检索的发展历史，文献的分类，文献的识别，主题词等一系列的理论性很强的东西，但是学习文献检索课的大学生将来大多数都不进行文献数据库建设的研究，他们大多数都是搞专业研究的,文献检索课对于他们来说应该是一门实用的课程,目的是为了掌握一门收集研究资料的方法，并不关心这些文献检索的原理。同时由于现在的文献数据库的制作也越来越人性化,使用越来越简单，有的文献数据库,尤其是中文数据库，基本不用学习就会简单的使用。再则，大学生和研究人员并不十分关心资料是否查得很全，也不关心是否查得很准，他们只需要找到自己所需要的文献就可以了,或许由于检索策略不是很准确,在浏览检索到的文献的简单信息时，可能会发现自己原来没有想到的问题，因而激发研究灵感也不是不可能的事情。所以文献检索课的定位应该是一门实用课，教学的应该是一个方法,因而是一门实践性很强的课，而不应该是一门理论研究课。只有图书馆和搞文献研究专业的学生才需要当作理论课来教学。
3. 教学内容仅局限于文献检索的内容。
现在的文献的内容都只涉及到文献检索方面的内容，但是现在的文献检索的手段与前几年的有很大的差别，200０年以前的文献检索手段主要采用的是手工检索。计算机检索只能作为某些专门学科的检索。随着现代计算机技术和网络技术的发展,文献数据库也得到了极大的发展,目前,文献数据库已经得到了极大的丰富，计算机检索已经成为了文献检索的主要方式,手工检索工具书基本退出了文献检索的舞台,手工检索的对象基本是浏览和翻阅近期的出版发行的科技期刊和书籍等印刷读物，而这些手工检索方式与早期的文献检索也是天壤之别的。所以针对计算机检索占主要成分的特点,现在的计算机检索教学内容中不应该只包含文献检索方面的内容，还应该附带讲解一些简单的计算机操作和相关的阅读工具的使用方面的内容.
由于我国的特殊国情,在现在的大学生中，农村来的大学生占多数,虽然现在的计算机和网络都得到了广泛的普及，但是由于我国农村只是刚刚解决了温饱问题,计算机和网络在农村的普及程度还很有限,农村来的大学生人数占很大的比重,这些大学生,尤其是贫困地区的大学生，以前都很少有机会接触计算机,更不要说网络了，就算有的人曾经接触过，也只能在网吧等地方，使用别人的计算机和网络,计算机知识非常有限，所以在讲解文献检索课时，附带着讲解一下基本的计算机操作方面的知识是很有必要的.除此之外，讲解一些基本的计算机操作方面的知识也是保存和获取检索结果的需要.文献检索的目的是为了得到相关的文献资料，网络数据库时代，得到的文献有相当大一部分都能够直接得到文献的全文，如果不懂基本的计算机操作知识,难道能让这些大学生用笔将这些文献重新抄写一遍吗? 4. 教学内容比例不当
文献检索课课程性质没有做一个准确的定位。很多学校,或许是习惯，讲解文献检索课都是当作一门理论课在讲述,但是选修文献检索课的学生大都不是从事文献研究工作的,甚至都不需要一个完善的文献检索理论，只是需要掌握文献检索的技能，能够从信息海洋中查找到自己所需要的资料就行了，也就是说文献检索课应该是一门实用的课程，应该是一门以实践为主的课程.而现在的文献教学内容中都有大量的文献检索发展历史、原理，文献识别，主题词,关键词等一系列让专业人士都比较头疼的知识，这些知识自然也让学生听得索然无味,而且由于现在大学课程繁多，每种课程的学时数都不是很多,文献检索课的学时数就更少,这样,花费了大量的时间讲解了这些文献检索理论方面的内容，学生实际操作的时间就少了,一学期下来所得到的有用知识聊聊无几。 5. 开课时段不太合适
很多学校开设文献检索课选择大学二年级上学期,同时由于文献检索课不是必修课，很多大学一年级的学生在不知道这门课是什么性质的课的情况下就来选修这门课。实际上这些学生选修这门课不是很合适的。原因有两个：一、专业知识不够。由于大学一年级所开设的课程大多数是高等数学等基础课，专业课和专业基础课很少，学生还不了解自己所学习的专业，因而实践时目的性不强，对文献检索课的作用认识不够深刻；二、词汇量不够，外语水平有限。这样就造成教师在讲解外文数据库时和学生在使用外文数据库时都有相当的困难。
6. 文献检索课没有引起学校足够的重视。
自从1９84年国家教育部将文献检索课列入了正式的教育计划之中后，文献检索课逐渐在全国高校开展起来了,但是并没有得到足够的重视.其原因大概有二：首先，文献一直都属于图书馆工作的范畴,但是由于历史的原因,图书馆在大学的地位一直没有得到足够的重视，因为大多数传统的图书馆工作一直不需要太多的技术，所以图书馆工作人员的素质一直都不是很高，图书馆工作人员以前有相当多的一部分是照顾来的，这些人大多是教职工家属、子女等,而这些工作人员文化程度一般都只是中学文化程度，有的甚至是小学文化,虽然后来经过进修学习,文化素质也没有太多的提高。因此在学生和其他教师的心目中,图书馆工作人员一直都是文化素质不高的地方。作者在大学毕业时，作者的一个同学说学校里有三个最恶心的地方，其中一个就是图书馆，另外两个是食堂和卫生科。虽然这些年来,由于国家对教育的重视,高校的社会地位也与日俱增,高校新进的工作人员的学历普遍比较高，很多高校只招收研究生，甚至只招收博士研究生作为工作人员,图书馆新进的工作人员的学历也相应地得到了很大的提高,即便如此,在某些大学生和老师的心目中，图书馆也依然是一个文化素质不高的地方,因为到目前为止，因为照顾进图书馆工作的人员依然不少，而且大多处于阅览和流通等一线工作岗位上,新引进的高学历工作人员大多处于计算机技术部和参考咨询部等部门，和读者直接接触的相对较少，因而没有根本改变图书馆在学生和教师心目中的形象。所以图书馆在学校的地位也一直不是很高。其次,由于历史的原因，图
大学生信息素质教育与文献检索课教学改革
