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各位老师大家好！我叫金晓晓，今天我说课的题目是 。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一、 教材分析
本节教材是初中地理八年级上册第 章第 节的内容，是初中地理的重要内容之一。是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
二、 教学目标分析 根据本教材的结构和内容，以及新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
1、知识与技能目标：
2、过程与方法目标： 3、情感态度与价值观目标：
三、 教学方法分析
初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。要搞好初中地理教学，教学方法很重要，
基于本节教材的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1、引用法：巧插趣味故事。在初中地理课堂中可以用趣味性较强的地理故事来增强初中学生学习地理的兴趣。
2、合作讨论法：课堂是地理教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势作用，不断提高教学效率。这就要求我们教师上课前要认真备课，准备好让学生思考的问题供学生思考和讨论。同时鼓励学生发表个人见解，必要时，可以让学生自己讲授和演示。
3、图片演示法：图具有简明直观的特点，充分运用地理图是地理区别于其他学科的重要特征，地理图的种类很多，主要有地理地图、示意图、统计图、景观图等。其中地图的作用更重要，利用好地图，对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果，那么图片演示教学就显得尤为重要。
我们常说：‘现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人’因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的‘问答’向‘学问’转变，从‘学会’向‘会学’转变，成为学习的真正主人。
四、教学过程分析
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据:一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发学起学生的求知欲。
2、 讲授新课。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析
教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教
学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化，这些在地理学科的教学中显得尤为明显。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。
课堂小结、强化认识。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的引用。为充分发挥学生的主体作用，我设计了这么三个问题：
① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； ② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；
③ 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习地理的方法？
板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
布置作业。针对八年级学生的素质的差异，我设计了分层训练，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和肩负的目的。
3、
4、 5、
各位老师，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’完成了教学。教师的‘导’立足于学生的‘学’，在教学中要放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水，并最终达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢！
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