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教学艺术在语的文课堂中的运用

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教学艺术在语文课堂中的运用

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学恭痊滔亵堂绚运厕 ◎陈雪芬李蔚蔚

教学既是一门科学,又是--i'G艺术教学艺术较之其他 艺术而言,有其自身的独特性.这是由教育对象的特殊性, 教学艺术对教学任务的完成所起的作用以及教学艺术与教师 的关系等因素所决定的.在课堂中讲究教学艺术至关重要, 怎样发挥教学艺术呢?应该从以下几个方面下功夫,使课堂 的每个环节都充满艺术. 一

,备课的艺术

备课是一门很深的学问,也是教师课前必须做的功课, 教学是一个千变万化的过程,我们的学生在变,周围环境和 社会时代在变,人们的习惯,爱好,观念等等都在变,如果 以同一个教案去给不同的学生上课,后果可想而知.教师要 考虑多方面的因素,兼顾多方面的信息,结合多方面的内 容,如要了解学生,要把课文不变的内容与万变的社会相结 合,要制作课件等. 1.了解学生的艺术.

教学是双边活动,而学生是教学活动的主体,教师不能 只顾自己的\教\不管学生的\学\教师应根据所教班 级学生的具体情况设计教学,这样才能有的放矢,设计出好 的教学方案,上课时才能真正做到目标明确,游刃有余.因 此,要获得理想的教学效果,使学生学习掌握并能运用所学 知识,在教学设计时,除了要深入研究教材外,还必须全面

了解学生的情况,以便于激起学生的参与意识.如东北师大 附中的特级教师赵国辉所说:\当学生发现老师不仅有丰富 的知识,而且还懂得他们的语言,连他们的游戏也很在行的 时候,他们自然就会佩服你,亲近你\于是他想出了不少 \鬼点子\如用课余时间练习最近在学生中间流行的游 戏,看学生们最喜欢的书,了解学生喜欢的表达方式,方法 等等.这是赵老师的好办法,是他在探索如何了解学生的过 程得出的一种艺术.除此之外,了解学生的个体差异也要讲 究艺术,这种艺术来自教师细致的观察和耐心的调查.何为 细致的观察,就是教师要注意学生平时的一举一动,LV,~H卜 课的听讲,发苦,下课和同学的交往,以及作业的情况,他 们对一些事情的态度.这些都能反应出一个学生的智力发展 状况,性格特点,兴趣,爱好,学习目的和学习动机.何为 耐心的调查呢?是指教师通过家访等形式了解学生的家庭, 了解学生成长的环境.因为这些都有可能影响他们的发展, 以及揭示他们现今存在的问题的根源.

2.把课文不变的内容与万变的社会相结合的艺术. 教材在一段时期内是固定不变的,教材中的每篇课文所 反映的时代也是各异的,但是我们的社会在不断地发展,这 2OO6?1

就要求教师对教材的理解不能一成不变.比如一篇叫《落花 生》的课文,从作者的写作意图来看,他是赞美落花生默默 无闻,实而不华的品质,但这是否是我们永远提倡的品质 呢?在社会竞争日趋激烈的今天,只有懂得展现自我,推销 自我的人,才能适应社会,才能更好地生存.如果一味地隐 藏自己的优点,孤芳自赏,只会在激烈的竞争中被社会所淘 汰.当然,这并不是完全否定落花生的品质,只是认为我们要 用\拿来主义\的观点,以时代性的眼光吸取课文中的精华, 为我所用.因为不同的时代赋予了同一篇课文对学生不同的教

育目的和教育意义,这就对教师提出了更高的教学要求 3.课件制作的艺术.

随着计算机的普及应用,课件在课堂中出现越来越多. 而如何恰当地使用课件同样是--i'G艺术.多媒体课件的应用 绝不是仅仅代替了传统的板书这么简单,它是教师传统的课 前准各的一个超越,一种升华.它的应用应该大大提高课堂 的效果,给学生一种全新的,赏心悦目的感觉,这就要求在 制作课件时追求实用性,新颖性和创造性.所谓实用性,就 是课件要以课文内容的需要而制作.并不是什么课都需要作 一

个课件来增强课堂效果,如果课文本身不需要,硬是要强 拉一个上去,反而是画蛇添足.所谓新颖性,就是课件的制 作要捧陈出新,不要老是用一种形式制作课件,课件的画 面,颜色,背景,声音和字体等等要断更新所il~OJJ造 性,就是课件的制作是对课文内容的一个再创造,而不仅仅 足课文内容的重复,在意义的理解上应该是一种提升. 二,上课的艺术

上课是教师和学生面对面的交流,是教师把知识通过自 己的语言,表情,动作等等传授给学生的过程,教师只要把 握好上课的四十分钟,才能使教学收到最佳的效果.因此, 上课的艺术至关重要,如何运用教学艺术,活跃课堂气氛, 吸引学生注意力,是能否好一堂课的关键.在一堂课的四 十五分钟里,教学艺术的运用是多方面的,把握好每一个环 节都很重要,如导课的艺术,板书的艺术,提问的艺术,处 理课堂中突发事件的艺术以及结课的艺术. 1.导课的艺术.

所谓\好的开端是成功的一半\上课铃声一响,学生 们都进了教室,师生问好后个个都坐得端端正正,但是否个 个都已集中注意力准各上课了呢?此时,教师如何用最简短

的语言来吸引学生的心和眼球,使他4iGfll把所有的注意力集 中到要上的课中来,是这堂课能否上好的前提.导课的艺术 在这儿起着至关重要的作用,一个好的导课就如教师谱写一

首优美的教学乐章的前奏,是师生间情感共鸣的第一音符, 是师生心灵沟通的第一座桥梁.一个精彩而成功的导语确有 牵一发而动全身之妙,导语可用以下几种方式.. (1)设置悬念.通过情感链条上突如其来的一段空白, 激发学生的好奇心,吸引他们的注意力,增强求知欲.当 然,设置悬念力求恰到好处.如有位教师在讲《鸟的天堂》 一

课时,是这样开讲的:\按常理开头应涉及到鸟,为什么 作者巴金在本文开头时,对鸟却只字不提?\这样的提问给 学生造成悬念,从而引发学生的探索兴趣. (2)典故引入.通过寓言,故事或传说等激发学生兴 趣,启迪学生思维,创造一种情景引入新课,同样是教师们 常用而有效的方法.例如,在教学《赠汪伦》一课时的导入 是这样的,师:李白是我国唐代的大诗人,可是他上过一次 当.(学生们眼睛瞪得大大的)让他上当的人是汪伦,他非 常喜欢李白的诗,于是写信给李白,信中说:\先生好游乎, 次地游千里桃花.先生好酒乎,次地游万家酒店.\李白接 信连忙赶去,汪伦解释道:\桃花者,谭水名也;万家者, 店主人姓也.\后来,他们谈得十分投机,李白离开时写了 一

首诗,末尾两句就是:\桃花谭水深干尺,不及汪伦送我 情.\这样的导入,使学生不仅诗句记住_lr,诗的意境明了 了,而且学习的情趣高涨.

(3)活动入境.兴趣是科学宫殿的敲门砖,寓教于乐,

将能力的训练融汇在兴趣盎然的比赛活动中,实属一种好的

开讲方式开课前利用这短短的一两分钟,学生们都陆续集 中了注意力,参与到课堂学习中来,个个情绪饱满,使这堂 课上得得心应手,学生们也掌握好知识 2.板书的艺术.

板书是课堂教学重要的组成部分,是教师的微型教案 板书是将课文内容系统化,条理化,形象化,有助于突出教 学重点,突破教学难点,同时又能综合运用文字,图画,线 条,色彩等手段,强化表现力,因此,教师设计板书时,要 注意形式美.

首先,板书设计要加强目的性,克服盲目性.板书设计 要符合总的教学目的,体现教学意图,注意教材的特点和学 生的实际,板书与讲述要紧密结合,才能较好地完成教学任 务.其次,板书设计应以准确理解文章的行文思路,教师的 教学思路,学生的学习思路为前提,做到用词精练,准确, 科学性和艺术性的统一再次,板书是微型教案,具有浓缩 \提炼\艺术.教学时,板书因为要受到时间(教学时 限),空间(黑板)的限制,在设计过程中,应当抓住最本 质最主要的内容,做到少而精,以少胜多,以简胜繁.这里 的少,不是越少越好,而是要求以\少\代\多\以 \少\胜\多\这样的\少\才能使学生清晰地掌握知 识,容易记忆和笔录.这里的\精\是教师理解钻研教材 水平和程度的表现,是掌握教材精华和表达精确,这样的 \精\才能使学生印象鲜明,重点突出.少而精是一个效 率和质量的概念,是一个互相作用的不可分割的整体.最 后,板书应具有一定的灵活性,防止\千篇一律,千人一 面\灵活性应注意两点:一是布局上的灵活性.教学设计 板书,总是以自己常用的黑板为板面依据的.如果换了讲课 地点,黑板与原设计不一致时,这时就必须进行临时变通. 即使是在本班上课,也必须在板面上留有余地,以利应变.

教学艺术在语的文课堂中的运用

教学艺术在语文课堂中的运用.0教掌寥学恭痊滔亵堂绚运厕◎陈雪芬李蔚蔚教学既是一门科学,又是--i'G艺术教学艺术较之其他艺术而言,有其自身的独特性.这是由教育对象的特殊性,教学艺术对教学任务的完成所起的作用以及教学艺术与教师的关系等因素所决定的.在课堂中讲究教学艺术至关重要,怎样发挥教学艺术呢?应该从以下几个方面下功夫,使课堂的每
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