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批判性阅读在高中英语阅读教学中的应用
作者：谢瑜妍
来源：《校园英语·下旬》2017年第08期
【摘要】批判性阅读是培养学生批判性思维能力的重要方式，在高中英语阅读教学中实施批判性阅读策略显得尤为重要。本文以人教版必修一Unit 1 Friendship一节阅读课为例，具体说明批判性阅读在高中英语阅读教学中的应用。 【关键词】批判性阅读 阅读教学 人教版 一、引言
当前世界共同倡导核心素养，即协作（collaboration）、交往（communication）、创造性（creativity）和批判性思维（critical thinking）以应对日新月异的信息社会和知识时代的新挑战。作为培养批判性思维不可获缺的途径之一，在高中英语教学中开展批判性阅读教学显得尤为重要。刘儒德教授认为在具体教学实践中，阅读教学是培养学生批判性思维的有效载体之一，通过将批判性阅读技能有机融入阅读教学中，而不只是让学生停留在字面理解文本的浅层阅读状态。 二、批判性思维
1991年美国哲学学会组织提出的“德尔菲研究报告”（The Delphi Research Report）形成了对于批判性思维的定义，即批判性思维是有目的的、不断自我调整的判断。这种判断表现为解释、分析、评估、推论，以及对做出判断所依据的证据、概念、方法、标准和其他必要背景条件的说明。批判性阅读就是以批判性的思维方式进行阅读。在学生的阅读过程中，这种积极主动的阅读方式会潜移默化的促使学生的批判性思维能力和问题解决的能力得到提高。 三、批判性阅读在高中英语阅读教学中的应用
Pirozzi认为批判性阅读是“对文本的深层次理解，它包括解释意义和评价的两个层面。批判性阅读可以使读者分辨重要和非重要信息，把事实与观点区分开，并且确定作者的目的和语气。同时，读者需要通过推理推导出言外之意，填补信息上的空白部分，得出符合逻辑的结论”。批判性阅读在高中英语阅读教学中的作用不言而喻，本文以人教版必修一Unit1 Friendship一节阅读课为例，具体说明批判性阅读在高中英语阅读教学中的应用。
1.学习者和阅读文本分析。学生是一所普通高中的普通班级学生，有76人。经过一个学期的高中学习，逐渐适应了高中学习状态，但仍有小部分学生的学习习惯还停留在初中时期，学生整体基础比较薄弱。阅读主题是关于朋友。阅读文章Anne’s Best Friend讲述的是安妮最好的朋友不是一个人而是一本被她称作Kitty的日记。
批判性阅读在高中英语阅读教学中的应用
