部编版小学道德与法治六年级下
第四课《地球—我们的家园》第1课时教学设计
课题 地球我们的家园第一课单元 时 到的巨大威胁和挑战。 学习 能力目标：通过展示图片、案例，播放视频等方式，培养学生分析问题解决问题目标 的能力。 情感态度价值观目标:初步形成保护地球、保护环境的意识,做到人与自然和谐相处。 重点 地球环境问题的存在以及人类面临的挑战。 难点 形成保护地球，保护我们生命家园的意识，落实环保行动 教学过程 第二单学科 元 道德与年级 六年法治 级 知识目标：通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。认识到地球环境面临讲授新课 七嘴八舌：学生思考假如离开了地球，我们 怎么生存？ 教师展示两位同学不同的看法。 知道月球和火星都不适宜以人类生存 小明：假如离开了地球，我们可以到月球上 生活。 学生思考 小红：假如离开了地球，我们可以到月球上 生活。 同学们根据课前搜集的资料展示： 温度 氧气 月球 火星 —173--172℃ 无 —125--20℃ 极少量 水 无 极少量 点拨：月球和火星不能满足人类生存所需的 水、氧气、适宜的温度等条件，不适宜人类 生存。 过渡：有些同学也许会产生这样的疑问：我 们能不能利用高科技手段，创造出一个像地 球一样适合人类居住的生存空间呢？ 知道生物圈2号失败的原因及地球是唯一适宜人类生存星球 明确人与自然要和谐相处 20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生 态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀 希望的走进了这个“世外桃源”，计划在这个 封闭的系统里生活两年，为人类今后人类登 陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年 多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。 活动一、合作探究： 1.“生物圈2号” 实验为什会失败？ 合作探究 2. “生物圈2号”实验的失败让你有什么感想 和设想？ 点拨：地球是目前已知的唯一有生命存在的、 适宜人类生存和发展的星球，我们要珍惜地 球资源，保护地球环境，珍爱地球为我们创 造的生存条件，守卫我们共同的家园。 过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的 自然环境。自古以来人类就在用自己特有的 方式于自然环境和谐相处。 活动二：我们生存的家园 （一）说一说，谈一谈，想一想 1、学生以小组为单位（四人为一组），在组小组交流 内交流你所知道的人与自然和谐相处的例子. 2、全班交流 人与自然的和谐相处——广西桂林 人与自然和谐相处——乌镇 人与自然和谐相处——因纽特人的冰屋 人与自然和谐相处——中国哈尼族的村寨 过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然 而随着人口的增长和人类需求的增加，地球 越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖 泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石 油、天然气等不可再生资源因过度开采而面 临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体 导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境 问题。 观看视频：《环境污染》 1、视频中反映的是哪些方面的环境问题？ 2、说说这些环境问题会带来哪些危害？ 观看视频并 思考 知道人类面临着环境问题，及青少年应该怎么做 3、面对日益突出的环境问题，我们应该做些 什么？ 点拨：1、大气污染、水污染、固体废弃物污 染、海洋污染、水土流失、土地沙漠化 2、环境恶化加剧自然灾害的发生，破坏了生 态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康. 3、（1）、增强环保意识，积极宣传保护环境 的重要性。 （2）、保护环境，从我做起，不使用一次性 餐具，节约用水、用电，不乱扔垃圾，尽量 乘坐公共交通工具。 （3）、积极参加保护环境的公益活动，同破 坏环境的行为作斗争。 阅读教材日本《水俣病》事件讨论： 1.水俣病发生的原因是什么？ 2.水俣病事件告诉我们什么？ 延伸活动： 全球十大环境污染事件： 学生搜集资 料 知道人类不合理的活动带来了大自然的惩罚
最新部编版道德与法治六年级下册《地球 我们的家园》优质教案教学设计
