《课题资料的查找》教学设计
教学目标 知识与技能：
1、信息检索的基本概念 2、文献信息的一般检索步骤 3、检索效果评价
4、计算机检索的策略 过程与方法：
通过任务驱动法，在课堂上设计两个活动模块，分别锻炼学生分析课题与编制二次文献的技能。
情感、态度、价值观：
在介绍课题查找途径的同时，渗透知识产权保护与网络道德意识。 重点、难点以及解决办法
本讲的重点是各种文献资料查找与加工，这是课题研究的重心工作，而难点在于网络资料的收集。我校学生利用图书馆与网络的水平与层次参差不齐，教师授课将存在一定难度，因此教师在课前应充分了解学生的现有水平，在设计活动环节时结合实际，尽量做到因人施教。
课时安排：2课时
教学手段：多媒体设备与网络教室 教学步骤：
导入新课：
各位同学，上节课我们已经确定了课题的研究计划，今天的任务是如何收集与课题相关的一些资料。在上新课前，我们来认识一个人吧。（展示阿姆斯特朗的照片）这个人，你们认识吗？知道他是做什么的吗？（学生猜出）这是人类登月第一人，然而，近几年，质疑美国登月的声音此消彼长，让我们一起来看看，别人是怎么谈论这些事的吧。（播放一些视频与图片）
提问：看了这些材料，你的见解呢？能得出结论吗？如果还不能，让我们试着去网络上找一找答案吧。因为，收集、分析资料是进行研究的一项重要的基础性工作。一般情况下，在研究的工作的前期，主要就是查阅与课题有关的资料；在课题确定之后，随着研究工作的展开，也需要查找一些资料，以对研究工作补充一些更新的、有助于研究工作开展的资料，可以说收集资料是课题研究的必由之路，它关系到研究工作顺利与否。那么，面对着浩如烟海的网络资源，查找资料有没有一些方法呢？老师来介绍几种吧。 展开
1、信息检索的基本概念
文献检索：文献检索是以文献为检索对象的信息检索。
数据检索：数据检索是以数值或图表形式表示的数据为检索对象的信息检索，又称“数值检索”。
事实检索：事实检索是以从文献中抽取的事项为检索内容的信息检索，又称“事项检索”。 手工检索：手工检索即是用人工来处理和查找所需信息的检索方式。
计算机检索：计算机检索是利用计算机和一定的通信设备查找所需信息的检索方式。
2、文献信息的一般检索步骤
获取课题背景知识--选择检索工具--确定检索途径--选定检索方法--利用检索工具进行查找--获取检索文献--阅读文献，获取所需信息 所涉及的知识点：
参考工具书：参考工具书是指汇集某一方面的知识与资料，按一定方式编排，供解难释疑时查考的图书。 检索工具书：检索工具书是比较完备地汇集某一方面的资料，按照特定的检索方法加以编排，内容比较概括，供检索文献线索时参照的书籍。
文献信息检索方法：直接检索法、间接检索法、追溯法、常用法、综合法、顺查法、倒查法、抽查法
3、检索效果评价：所谓检索效果是指检索结果的有效程度。检索效果评价是根据一定评价指标对实施信息检索活动所取得的成果进行客观科学评价，以进一步完善检索工作的过程。 4、计算机检索的策略（渗透网络道德教育） （1）利用搜索引擎 （2）随时调整检索策略
（3）逻辑或(OR)运算符的运用：AND NOT OR的运用 （4）利用短语查找 课堂活动模块
你们已经选定了课题，下面的时间就交给你们，到电子阅览室的网络环境中查找与你课题有关的资源。组长注意合理安排每个同学的任务。15分钟后汇总到组长那里，上传到指定电脑，小组长负责在指定电脑建立一个小组自己的文件夹，将资料稍加整理后分组展示。注意不要随意进入其他无关的网站，不做与课题资源收集无关的事，所收集到的材料注明出处与作者，如果没有明示，请注明网址。 交流展示
每个小组请用三分钟向其他同学介绍本节课的最大收获，如找到了什么资料？哪个网址所涉及你所研究的课题的资料最多最完整等等。 评价
请同学将今天所收集的资料完整制作成演示文稿，上传到网络评价平台，每个小组成员必须对其他小组的成果进行评价。
评价标准：收集的资源是否丰富？与课题是否相关？内容是否完整？有没有错误信息等等。 总结与延伸
学完这一讲内容，希望各位同学能够了解一件事，那就是：不管你是否愿意，查找资料都将伴随着你课题研究的整个过程，甚至还要伴随你的终生，只要你还想学习。因此，我们不仅仅是要在课堂上了解了查找资料的意义，更重要的是熟悉和掌握查找资料的能力，这就是我们终身学习的一把金钥匙。 课堂作业模块 撰写三句话心得：你今天找到了几种课题资料？组里的哪位同学在活动中给你留下深刻的印象？你如何评价今天自己的表现？可以把这些心得上传到自己的班级博客中。
《课题资料的查找》教学设计
