精心整理
语文版小学二年级下册语文《春天在哪里》课文及教学设计
【课文】 春天在哪里? 春天在枝头上： 春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 春天在哪里? 春天在草原上： 春天的雾薄薄细细， 草儿醒过来，换上绿的新衣。 春天在哪里? 春天在竹林里： 春天的雨飘飘洒洒， 竹笋从地下探出头来啦! 春天在哪里?
精心整理
春天在田野里：
春天的太阳那么暖，那么亮， 麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。
【教学设计一】 一、教学目标： 【知识目标】 借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”;掌握“斤字旁”;在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语;理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。 【能力目标】 能用“那么……那么……”仿写句子;能正确、流利、有感情地背诵课文;学习按一定的顺序观察景物;能根据问题学习“什么时候，什么地方怎么样”的句式，尝试仿写课文。 【情感目标】
通过朗读课文，激发学生喜爱春景，培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。 二、教学重点：
1、掌握8个生字的音、形、义。
精心整理
2、理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。 三、教学难点：
抓关键词句，体会课文内容，学习按一定的顺序观察景物。 四、教具准备： cai课件 五、教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、课件放《小燕子》曲子。刚才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么时候飞回来吗? 2、燕子飞回来，我们知道春天到了，还有哪些景象告诉我们春天来了呢? 3、今天我们一起来找找吧。板书课题：春天在哪里 4、齐读课题。 二、自读感悟，整体感知 师：春天在哪里呢?让我们跟随着作者一同去找找吧。 1、课件出示自读提示：这首共有几个小节?春天在哪些地方? 2、学生带着以上问题，用你喜欢的方式读课文。 3、汇报，师相机板书：枝头、草地、竹林、田野
精心整理
4、课件出示本课词语：指名读，开火车读 过渡：你最喜欢哪个地方的春天呢? 三、合作探究，理解内容 1、引学第一小节
1)用你喜欢的方式读这一小节，说说你对诗句的理解。 2)想想春天的枝头美在哪?请把有关的句子用横线画出来。 3)指句读第二句，比较句子： 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。 柳条儿摆动，桃花儿红了。 这两句，哪句要好，为什么? 4)春天的枝头上还会有什么? 5)引读：春天的枝头美极了，柳条—— 6)小结：这节诗用一问一答的方式，写出了春风吹绿了柳树，吹红了桃花，让我们用一问一答的文式有感情地读一读吧。 师：刚才我们是怎样学习这一节的?
2、总结学法(课件出示：读——画——议——品) 3、按照学习小组合作学习二至四小节。 4、汇报
精心整理
三、拓展延伸
1、刚才我们学习了课文，(指着板书)知道春天在树头上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在这些地方外还会在哪呢?让我们一起走进大自然去看看吧。课件：春天的气息
2、美丽的春天无处不在，你找到了吗?出示课件：春天在哪里?春天在————。指名说。再以小组一起填写。 3、春天给人以美，春天给大地生机，你知道哪些有关春的词?课件出示春词。春的词很多，诗和曲也有不少，你知道哪些呢?指名说。 4、让我们来做春天的使者，把春的气息带进教室，一起来有感情地朗读全诗。 5、我们不仅在诗中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你们喜爱春天吗?用你喜欢的的方式表达对春天的喜爱之情。课件出示：画春、唱春、写春、诵春。
【教学设计二】 教学目标：
1.借助拼音学会“雾”等6个生字;会写“洒”等7个字，在语言环境中理解“枝头、田野、草原”等词语。认识“里厂”这两个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受春天大自然的美。
语文版小学二年级下册语文《春天在哪里》课文及教学设计
