课题十一：包的世界（一）
教学目标：
1、结合学生的生活经验让学生子解艺术美与材料美的关系。 2、通过学生让学生掌握制作的各种方法并引发学生探索的兴趣。 教学过程：
一、欣赏与体验：欣赏各种不同材料制作的包，多为平面与半立体的作品。联系学生生活经验，请学生回忆曾见过哪些内似的作品。学生能够表达出自己对作品的主观感受。
二、发现与探索：引导学生发现作品是由不同材料制作出来的。学生分组讨论材质的不同美以及制作方法。给学生分组观摩用不同的材质制作的表情，让学生从材质与特征两个方面探究、发现问题。
三、演示与表达：学生根据小组探究的、与讨论的结果到黑板前演示，同组的成员可做补充。其他小组的成员可对演示提出质疑，演示小组成员回答或大家共同完成。
四、创作与表现：学生根据所获得的知识完善自己的课前思考，完成一张或独立完成或同桌合作完成作业。可以边创作边模仿自己创作的表情，并作适当的调整。可与同桌学生一起创设情境，共同设计包，并一起讨论分析表情特征与创作材料的结合。
五、表演与模仿：根据学生作业中表现的表情特征做摹仿表演，要求能够体现表情特征并体会此种表情下的心理活动。
六、评价与拓展：学生展示自己的作品，介绍给同学。
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课题十二：包的世界
教学目的：
1、了解丰富的包，掌握最基本的包的表现方法。引导学生用不同材料、不同方法，发挥想像、装饰、表现不同的包；了解包艺术的图案美及具有思想性和艺术性，培养学生对包的欣赏能力。
2、通过对包知识的学习，让学生在讨论、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验包给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握包的表现方法。从中体验合作的乐趣与友爱精神。让学生了解中国民族的自豪感和热爱生活的思想感情。
3、变废为宝，培养学生的环保意识和想像力、创作力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。 教学过程： 一、观看。 二、模仿 三、游戏。
四、欣赏多媒体课件。老师出示一些的包作品，制作成课件，先引导学生观看画面，再仔细观察包制作材料，然后请学生模仿、总结、评价。师生互动可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
五、联想、讨论。
主要是材料的联想，看到前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论自己的材料可以制作什么样的包。用什么样的材料，什么样的方法制作。
六、制作。学生运用废旧材料进行制作。
七、评价：学生先自评后再相互评作品。学生互评可让学生下位进行评讲。用简短的话大胆表达自己感受，培养学生评价能力，提高欣赏能力。
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课题十三 实物的联想
教学目标：
1、让学生感受点、线、面、色能够表现的潜在意识，体验艺术大师用点、线、面、色表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
2、让学生自主的、积极的去展示他们自己的想像力、创作力、和表现力，尝试着用多样的点、线、面以及色彩等艺术元素来反映抽象的性恪。
3、通过猜测、讨论、介绍、交流互相启发，用语言和文字描述，提高审美能力。教学过程： 一、小小话剧团。 二、欣赏。
1、师出示德库宁的《温和的性格》和若干学生作品。
2、讲解：其实不光表演艺术可以反映人的性格，还可以绘画艺术也可以反应人的性格。
3、出示若干色块、线条、让学生感受这些艺术元素与性格特点的共同之处。 三、实物的联想。
1、线的练习。带着学生临不同的线，感受线的特点和情感的传递。 2、色块的练习。自己将不同的色块组合，讲述自己对此的感受。 3、学生尝试用线和色块结合起来表现色块。 四、教师提示。
1、用油画棒画线，水粉用来表现色块。
2、可以用油画棒画线条和色块，最后用水粉涂底色，统一大色调。 五、评价。
1、作品完成后，学生尝试为自己的作品起个名字，并相互欣赏、讲解。
2、将学生的作品进行简单的装裱美化，放置在创设的“抽象艺术俱乐部”里评出“最佳创意奖”“最佳绘画奖”。
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课题十四：老师和同学（一）
教学目标：
1、认知目标：通过对老师和同学的观察，认识并掌握正确的观察法。
2、操作目标：通过写生绘画的实践过程，培养学生独特的观察力、想像力、创造力、表现力以及学生的动手能力。
3、情感目标：培养学生对美术作品的兴趣，增进师生之间的情意和同学之间的友谊。 教学过程：
一、 组织教学：检查学生自带的材料情况，稳定学生的情绪。 二、 情境导入：
请同学们看一组课前老师拍的照片。照片的要求是抓住学生装和老师最有特征的一面，学生边看边讨论同学和老师的外貌特征。 三、欣赏分析。
我们一起来欣赏课本上同学的作品，分析这些同学的作品是用什么方法来表现的，画面的哪些部分最神采奕奕？
（1）、瞧，那幅画上的老师和同学的表情多么有趣吗？
（2）你为什么画过肖像吗？瞧，这位同学用简明的线条把自己上学时的情景记录下来，还有哪些作品也同样用线条来表现的呢？
（3）我们的肖像画除了用铅笔来描绘，还可以用什么材料呢？我们来看看同学这幅作品！ 四、探究方法。
怎样才能抓住人物的外貌特征？可以使用哪些表现手法呢？ （1）、抓住人物的外貌特征：脸形、身材、五官、发型、神态。 （2）、根据自己的爱好和习惯采取相应的表现方法。 五、启发教学。
创设情境，出示两张照片。 六、绘画练习。
教师演示作画的步骤，请几个长相有特点的同学到讲台前做模特，教师在黑板上边讲边演示。
请几个学处到黑板上演示。强调表现的方法很多，可以用线描的形式画出对象，再涂上色彩。
最后分组练习。各选一名长的有特点的同学作模特。教师注意巡回指导。 七、游戏展示。 八、评价小结。
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课题十五：老师和同学（二）
教学目标：
1、引导学生养成良好的观察习惯，培养正确的观察方法。 2、用黏土的常用的表现形式来表现老师和同学的形象。
3、通过制作，让学生感受到黏土的特性，提高动力手能力的同时增进同学之间及师生之间的情谊。 教学过程：
一、课前准备。 二、：课堂教学。
1、组织教学：检查学生所带的材料和制作工具等情况，稳定学生的情绪。 2、课堂导入：出示老师课前制作的泥塑人物作品一件，按照本班最好的最有特点的同学形象进行制作，学生看到如此熟悉的形象都非常高兴兴奋，由此导入课题。
3、欣赏分析：观察并讨论书本上的学生作品。
（1）来看看我们课后的活动之一的《足球赛》吧，瞧，这位同学的作品将我们踢足球时穿的都画得很仔细（带号码的T恤，新颖的足球鞋，神气的表情，跃跃欲试的神态，好像在邀请你参加一样。
（2）你想为我们朝夕相处的同学制作黏土作品吗？一起来看我们同学的作品吧，多有趣啊！
（3）你能否用肢体语言把书上的作品中的形象表演出来？
（4）我们还可以用什么样的材料来塑造我们身边的教师和同学？一起来欣赏书上的这位同学的作品吧。 三、探究学习方法。
怎样把握住人物的特征塑造形象。脸形、五官、发型、神态等。 四、启发想像。
怎样用黏土来制作人物？
（1）人物的面部如何用黏土表现出来？细节部分如何表现？关键是人物面部的表现。
（2）、怎样用黏土来表现人物的神态？人物的头部、躯干、上肢和下肢的设计摆布？
五、制作练习：分组进行练习，注意找出教师和同学的特征和塑造人物的形象，学生练习时教师在一边指导。 六、评价小结。
每组中选取几件作品让学生，让同学说说作品的精彩之处，并请作者讲解自己作品的创作设想。
陈列优秀作品，作为班级的陈列品。
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2017年最新苏教版五年级上册美术教案
