中学教师资格证考试教育教学知识与能力模拟试题及答案解析（10） (1/21)单项选择题 第1题
法国社会学家利托尔诺认为动物界也存在教育，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育。这种理论是( )。 A.心理起源说 B.生物起源说 C.神话起源说 D.劳动起源说 下一题
(2/21)单项选择题 第2题
我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的( )。 A.阶段性 B.等级性 C.传统性 D.垄断性
上一题 下一题 (3/21)单项选择题 第3题
美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种观点?( ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.多因素相互论 D.教育万能论 上一题 下一题 (4/21)单项选择题 第4题
卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏。”由此可见，卢梭在教育目的上主张( )。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.教育无目的论 D.外在目的论 上一题 下一题 (5/21)单项选择题 第5题
“使初等教育免费并成为义务性质，使各种形式的中等教育普遍设立，并对一切人开放，使高等教育根据个人成绩对一切人平等开放，保证人人遵守法定的入学义务。”这句话反映出( )是当前教育的发展诉求。 A.教育结果平等 B.教育国际化 C.教育机会均等 D.教育信息化
上一题 下一题 (6/21)单项选择题 第6题
下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是( )。 A.重视课程内容的功能化、分科化 B.强调知识的系统化、结构化 C.重视智力开发与学习能力的培养 D.重视个别差异 上一题 下一题 (7/21)单项选择题 第7题
谭老师为了在班级上采取分组方式进行教学，在新学期第一堂课就对学生进行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。谭老师的这种教学评价属于( )。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价
D.个体内差异评价 上一题 下一题 (8/21)单项选择题 第8题
在我国的学校课程结构中，最古老、使用范围最广泛的课程类型是( )。 A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.隐性课程 上一题 下一题 (9/21)单项选择题 第9题
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( )。 A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.演示法
上一题 下一题 (10/21)单项选择题 第10题
小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的( )。 A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 上一题 下一题 (11/21)单项选择题
第11题
在进行德育活动时，教师要关心学生、相信学生、理解学生，同时又要指出他们在发展中的不足，绝不降低要求，通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的( )原则。 A.知行统一
B.尊重学生与严格要求相结合 C.疏导性 D.导向性
上一题 下一题 (12/21)单项选择题 第12题
同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称之为优秀木材。这是( )的表现。
A.知觉整体性 B.知觉理解性 C.知觉选择性 D.知觉恒常性 上一题 下一题 (13/21)单项选择题 第13题 小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。这种现象属于( )。 A.创造想象 B.幻想 C.无意想象 D.再造想象 上一题 下一题 (14/21)单项选择题 第14题
当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于( )。 A.正强化 B.替代强化 C.负强化 D.自我强化 上一题 下一题 (15/21)单项选择题 第15题
“勤能补拙”说的是( )相互促进的关系。 A.性格与能力 B.气质与能力 C.气质与性格 D.能力与兴趣 上一题 下一题 (16/21)单项选择题 第16题
周末，小方看到大家都去敬老院打扫卫生，心想自己也没有事情做，就跟着大家一起去。这说明小方的品德发展处于( )。 A.从众阶段 B.服从阶段 C.认同阶段 D.内化阶段 上一题 下一题 (17/21)单项选择题 第17题
当同学嘲笑李萌个子矮小时，李萌说了句“浓缩的就是精华”，不仅化解了当时的尴尬，还引发了同学的掌声。这种情绪调节的方法称为( )。 A.升华 B.补偿 C.幽默 D.宣泄
上一题 下一题 (18/21)单项选择题 第18题
在学校里有时我们会看到个别学生情绪持续低落，思维迟缓，对班级、学校的活动都提不起兴趣，这可能是( )的表现。 A.强迫症 B.焦虑症 C.社交恐惧症 D.抑郁症
上一题 下一题 (19/21)单项选择题 第19题
在指导学生参加面试考试时，除了对面试内容重点讲解外，教师还非常重视训练学生进入面试考场中的仪表、仪态、眼神以及与考官打招呼等细节，以给考官留下好印象。这是利用了( )。
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.首因效应 D.近因效应 上一题 下一题 (20/21)单项选择题 第20题
转学生小红在加入新班级之前总是担心不适应新生活，但进入学校和新班级后，她深深感受到了班级的温暖，和同学老师相处也非常融洽，甚至为自己能够进入该班而感到自豪。这体现了群体的( )。 A.归属功能 B.支持功能 C.认同功能 D.塑造功能
上一题 下一题 (21/21)单项选择题 第21题
教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料的组织的阶段是( )。 A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生命阶段 上一题 下一题
(1/4)辨析题（判断正误，并说明理由） 第22题
素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。 上一题 下一题
(2/4)辨析题（判断正误，并说明理由） 第23题
学年编制和学周安排是课程计划的中心。 上一题 下一题
(3/4)辨析题（判断正误，并说明理由） 第24题
奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。 上一题 下一题
(4/4)辨析题（判断正误，并说明理由） 第25题
班级中非正式群体对学生的发展产生的都是正面影响。 上一题 下一题 (1/4)简答题 第26题
简述影响人的身心发展的因素。 上一题 下一题 (2/4)简答题 第27题
简述课程标准的含义及其内容。 上一题 下一题 (3/4)简答题 第28题
简述教师对胆汁质的学生应采取的教育措施。 上一题 下一题 (4/4)简答题 第29题
简述德育过程中知行统一原则的含义及贯彻要求。 上一题 下一题
(30~32/共5题)材料分析题 材料：
今天刚刚上课，老师拿出了四幅图片挂在黑板上。
中学教师资格证考试教育教学知识与能力模拟试题及答案解析(10)
