龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈“互联网+”初中数学的创新教学
作者：范冬梅
来源：《新一代》2017年第17期
摘 要：在新时代，研究准星主观题智能评测机器人对初中数学教育具有极大的意义。它不仅符合时代发展的趋势，同时还可以改变传统的教学模式，激发学生学习的兴趣，对提高学生的学习效率十分有利。基于此，论文首先对准星主观题智能评测机器人在国内外研究现状与意义进行了分析，并探讨了准星主观题智能评测机器人在初中数学教学中的应用，希望对相关研究有所帮助。
关键词：“互联网+”；准星；机器人；应用；意义 引言
在人工智能、“互联网+”以及大数据综合发展的时代，要想实现教育的进一步发展，教育界就要紧跟时代的潮流，在教育中融入信息化与智能化，这将是今后教育教学中的发展重点。数学是初中教学中必不可少且十分重要的一门学科，将准星主观题智能评测机器人融入初中数学教育中，对学生、家长以及教师都是一件有益的事情。尤其对于学生学习效率的提升具有极大的意义。
一、准星主观题智能评测机器人在国内外研究现状与意义 （一）国内外研究现状
进入21世纪以后，科技发展的速度越来越快，随着教育的现代化和信息化日趋普遍，这种普遍最终表现为在日常教育教学中对现代信息技术和人工智能及大数据收集的运用成为一种常态化。当前，我国学生的学习还处于传统的模式，为了能多层面、多角度发展性地培养学生，迫切的需要更新教育理念，改革教育方法，大力开展信息技术运用于学生学习和老师教学中，激发学生的求知兴趣，发展学生的特长，开发学生的个性思维。
运用“准星主观题智能评测机器人”，在学生的学习和老师的教学中开展实验研究，探索新时期运用信息技术培养学生自主学习，自我总结，拓展提升的渠道，最终能形成一套行之有效的具有指导意义的信息技术环境下学与教的理论与实践方案，让学生能在快乐中学习，最终能成为具有正确判断力，独立思考力，卓越表现力的创新型人才。央视财经2套与央视新闻中曾经对“863准星高考机器人”进行了报道，该机器人自问世以来就得到了十分广泛的关注，特别是2016年5月首次亮相后，这个源自清华技术的“成都造机器人”就立刻得到了各大媒体的广泛关注。准星主观题智能评测机器人是国家重点科技创新推选示范项目，它于2016年6月入选参加北京举办的国家“十二五”科技创新成就展，获得了中央及各部委的高度重视。 （二）准星主观题智能评测机器人研究的意义
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
研究准星主观题智能评测机器人的意义主要包括如下几点：第一，理论意义。该研究是针对人工智能、“互联网+”以及大数据收集所带来的新的技术挑战和机遇，开展“准星主观题智能评测机器人”的研究，可以将其更好地运用到学生的学习的各个环节。第二，实践意义。研究准星主观题智能评测机器人不管是对学生还是对教师都具有十分重要的意义。对学生来说，其可以在课前预习、课堂学习以及课后作业和拓展提升等方面获得帮助，学生的学习效率与学习效果会得到有效的提升；对于教师来说，有利于帮助教师在备课、教学模式、考试模式以及教学评价等各环节进行改革与创新；对于家长来说，有利于家长改变对学生的监管策略，并能够形成一套有效的方案。第三，通过对准星主观题智能评测机器人进行研究，可以提高学生自主学习的能力，帮助学生愉快的学习，并能够发挥学生的探索创新的能力，促进学生综合素质的有效提升。
二、准星主观题智能评测机器人在初中数学教学中的应用 （一）准星主观题智能评测机器人在布置作业与评测中的应用
在准星主观题智能评测机器人系统内有着大量的题库资源，可以方便教师备课与组卷。另外，教师还可以通过上传图片、输入与编辑单题的方式来创建自己的题目，并组成套题，以供教师布置作业或进行测评。教师在创建单题时，具体步骤如下：首先，上传单题图片，或者在线输入单题，抑或编辑题库中已有单题；其次，后台会对单题进行审核，并会对知识点、参考答案以及难度等进行精细化标注；最后，单题自动创建成功，并会进入到“我创建的单题”中。教师在创建套题时，具体的步骤为：首先，对单题进行检索；其次，将单题添加到组题篮，也可批量加入组题篮，并能够对评测套题编辑题目分数；最后，完成组题。 （二）准星主观题智能评测机器人在批阅作业中的应用
准星主观题智能评测机器人不仅在布置作业与评测中具有一定的优势，其还在批阅作业中发挥着作用。首先，当学生完成教师布置的作业后，可以将作业拍照上传到该系统内，然后系统就会进行自动批阅，并能够在短时间内将结果反馈给学生，以利于学生及时改正错题。 （三）准星主观题智能评测机器人在辅导学生中的应用
学生将作业上传到该系统内批阅完成后，机器人会将结果反馈给学生，如果学生不能自己改错，或者学生在学习上有问题需要教师在线辅导时，就可以在该平台上选择需要辅导的题目与课件，申请在线辅导。首先，学生需要在平台上选择好需要辅导的题目，然后选择预估的辅导时间，接着再向系统发起直播请求最后排队等待教师响应即可。 三、结语
总而言之，准星主观题智能评测机器人已经得到了社会各界的广泛关注，将其应用到初中数学教学中将会发挥极大的作用。相信在不久的将来，准星主观题智能评测机器人将会在教学中得到广泛应用，充分发挥其应有的作用。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
参考文献：
[1]刘江贤.初中数学翻转课堂教学设计与应用[J].考试周刊，2017（67）：66. [2]张启康.信息技术在初中数学教学中的运用[J].科普童话，2016（47）：79. [3]丁可.浅尝“互联网+”初中数学的创新教学[J].新课程（中），2016（10）：121.
浅谈“互联网+”初中数学的创新教学
