最新部编人教版一年级数学上册导学案(全册)

一年级数学上册导学案(全册)

一年级数学上册导学案（全册）

第一单元

项 目 单元主题 准备课。 P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”内 容 单元导读 的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。 单元训练 重点 1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法 的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2、在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3、了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4、使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

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第一单元 准备课

备课时间 上课时间： 班级：一（ ）班 课 题 课 时 教 学 目 标 1、数一数 1课时 课 型 主 备 新授 审核 副备 知识目标 通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 能力目标 培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 情感目标 结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教 学 指导观察方法，培养观察兴趣。 重 点 教 学 指导观察方法，培养观察兴趣。 难 点 教 学 观察方法及观察兴趣。 疑 点 教 学 卡片、课件。 用 具 教 学 讲授法、讨论法、读书法 方 法 教 学 课件，师生收集相关资料。 资 源 教 学 过 程 设 计 导 案 学 案 【自主学习】 个性化设计 一、自主学习 1、师：小朋友们请伸出你们的双手，你能从中发现什么数学秘密吗？ 师：是啊，我们都有10根手指。请小朋友们互相数一数。 2、我们都能从1数到10，那么你能从10数到1吗？互相数一数。 二、合作探究 1、师：看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。你能从这幅图中发

学生自主探索小指头的 秘密，互相数数。 【合作探究】 1、看第2页的图。告诉 大家，从这幅图中发现 这10个数宝宝吗？ 2、仔细观察这幅图，看 看图上到底有哪些东 西。汇报的时候要说清 楚，个数是1的是什么， 个数是2的是什么，个 第 2 页 共 86 页

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现这10个数宝宝吗？找到后请小朋友说给同桌听。 2、反馈：那些东西可以用数字宝贝1来表示？还有什么也可以用1表示？请你指出来，说完整。 引导学生用做记号的方法数数。 三、巩固提升 1、师：1可以表示一面红旗一位老师，还可以表示生活的什么？其它数字呢？ 2、师：如果我用一个圆圈表示图中的1朵花，那么6朵花就应该用几个圆圈表示？如果有8朵花呢？ 数是10的是什么？ 【汇报展示】 生按1、2、3……的顺序汇报。 3、数到9个小女孩和10个小男孩时，个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球 个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱 ……（允许学生说10以上的。） 【巩固提升】 1、1可以表示一面红旗一位老师，还可以表示生活的什么？其它数字呢？ 2、如果我用一个圆圈表示图中的1朵花，那么6朵花就应该用几个圆圈表示？如果有8朵花呢？ 板 书 设 计 数一数 教学反思：

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第一单元 准备课

备课时间： 上课时间： 班级：一（ ）班 课 题 课 时 教 学 目 标 2、比多少 1课时 课 型 主 备 新 授 审 核 副 备 知识目标 使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 能力目标 使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 情感目标 通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。 教 学 掌握比较的方法，会正确地比较事物的多少。 重 点 教 学 掌握比较的方法，会正确地比较事物的多少。 难 点 教 学 会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 疑 点 教 学 铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干，课件等。 用 具 教 学 讲授法、讨论法、读书法。 方 法 教 学卡片、课件、录音机、磁带、实物投影仪。 资 源 教 学 过 程 设 计 导 案 一、自主学习 同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。 学 案 【自主学习】 自主思考：这个故事明白了什么？ 个性化设计 教师放录音《三个猪兄弟》。 二、合作探究 【合作探究】 1、教学“同样多”。 听了《三个猪兄弟》后回答。（一边看书一1、学习“同样多”。边回答。） 三个猪兄弟为什（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？ （1）进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相么要帮小兔盖房子？ 帮助、热情好客。 （2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？ （2）图上有几只小学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖兔？每个小兔搬多少砖？ 头图片。 （3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖（3）一只小兔搬一块

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头？有没有多余的小兔？ 砖，有没有多余的砖学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，头？有没有多余的小没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：兔？ （4）图上还有哪些物小兔和砖头同样多。（板书：和同体同样多呢？（随意比较） 样多。） （4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较） 2、摆一摆。 2、操作。（教科书第8页“做一做”第1题） （1）1名学生到投影仪上摆，其他学生在（1）教师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪要求铅笔和橡皮摆得同样多。 上摆的是否一样。 （2） （2）全班学生独立摆3、教学“多些、少些”。 （1）图上有几只小猪？一共有几根木头？ “同样多”。 （2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多要和苹果片同样多。 还是木头多？谁多谁少？ 教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。 学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 （3）图上还可以比什么？（随意比较） 4、操作。（“做一做”第2题） 全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 （1）第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○？ （2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？ 三、巩固提升 教科书练习一第1～4题。 【汇报展示】 1、 每组派代表一一回答问题。 2、 用物体摆同样多，并边摆边说。 【巩固提升】 （“做一做”第2题） 全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。 板书设计 比一比 教学反思：

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