31. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）中国画有哪几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分） （2）如指导中年级小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法练习”内容的新授教学活动并说明理由。（20分）
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2024年上半年中小学教师资格考试
小学《教育教学知识与能力》参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】D。解析：由于社会个体具有共性，因此教育要坚持统要求；由于个体之间存在差异性， 所以教育又要尊重个体差异，注重因材施教。
2.【答案】A。解析：公共性是义务教育的基本属性之一。义务教育的公共性表明义务教育是面向本地区、本民族全体国民的教育，不应成为某一阶级、政党或宗教派别的工具而被垄断。义务教育的公共性表现在四个方面：一是教育与宗教分离，使学校教育成为世俗性的公共事业；二是义务教育由国家设立或批准的学校来实施，体现了国民的意志：三是实施义务教育的学校和教师具有公共和公务性质，其工作对国家负责，对国民负责；四是国家对义务教育的实施进行有效的监督和管理.而不是放任自流。“面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展”体现了国家着力实现教育公平，体现了义务教育的公共性。
3.【答案】C。解析：人的身心发展的顺序性是指个体身心发展是一个由 低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干中的叙述反映了人的身心发展的顺序性。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的整体性是指个体的生理、心理和社会性等方面的发展是密切联系在起的，并在人的发展过程中相互作用。人的身心发展的差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。
4.【答案】C。解析：小学德育的途径：①思想品德课与其他学科教学；②课外活动和校外活动；③劳动；④少先队活动：⑤班会、校会：周会.展会；⑥班主任工作。其中，思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划.系统地对学生进行德育的基本途径。
5.【答案】B。解析：班主任管理班级有三种类型，即专制型、放任型和民主型。其中，民主型班主任的行为方式的基本特征为班任和学生集体协商，共同制定具体目标规则；班主任尊重学生，按照班级的规则管理学生，在不违反原则的情况下，很乐意给个别学生以帮助和指导；班主任经常鼓励学生，也给予学生客观中肯的批评。与此对应，班级中的学生会主动参与班级活动，有主见，师生关系和谐。题于表述的班级管理方式属于民主型。
6.【答案】A。解析：《小学教师专业标准（试行）》中关于专业能力的要求包括教育教学设计能力、组织与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力。其中关于沟通与合作能力的要求包括使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作；善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通；与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展；协助小学与社区建立合作互助的良好关系。题干中青年教师与同行研讨、分享教学经验等行为符合沟通与合作能力中的要求。
7.【答案】A。解析：在活动时，如果被蜂蜇伤，应采取以下措施：①要镇静，不要惊慌奔跑，更不要随便扑打以衣物包裹头面部等暴露都位，就地趴下，等蜂群散去后再做处理；②查看被量处是香留有蜂制，如果蜂刺留在伤口内，应即拨除；③黄蜂的蜂毒属喊性，如果被黄蜂蜇伤，伤处可涂抹食用醋；蜜蜂的蜂毒属胶性，如果被蜜蜂蜇伤，则应涂抹淡碱水、肥皂水等弱碱性液体。如果在野外，没有肥皂水，可用大量清水冲洗；④如果是多处蜇伤，或蜇伤后引起全身症状，或有较严重的过敏反应者，应立即送医院急救治疗。因此，如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应第一时间向伤口涂抹肥皂水。
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8.【答案】D。解析：联觉是指一个刺激不仅能引起 种感觉，同时还能引起另种感觉的现象，是不同感觉间相互作用的结果。对轻音乐所产生的悦耳美妙的感觉属于听觉，“春风拂面的感觉”属于触觉，悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感的心理现象属于联觉。
9.【答案】C。解析：趋避冲突也称接近-回避型冲突.指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时，产生的内部动机冲突。小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑的心理现象属于趋避冲突。
10.【答案】B。解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。反复抄写是在重复学过的生字词，属于复述策略。
11.【答案】D。解析：奥苏伯尔将学习分为符号学习概念学习和命题学习。 命题学习就是学习句子中由若于概念所构成的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“三角形的内角和是180度”是三角形，内角和等几个概念联合所构成的复合意义，属于命题学习。
12.【答案】B。解析：共情是指咨询师体验来访者的内部世界的态度和能力。咨询师设身处地地用来访者的眼光去看待他们的问题，深入了解并体会来访者的内心世界，站在他们的立场上去体会他们的痛苦和不幸。也就是人们常说的“换位思考”。在学校心理辅导中，换位思考是指教师能够站在对方的角度来认识其思想，体验其情感，并产生共鸣。
13.【答案】B。解析：启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动话泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题.解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”强调通过启发式对话来激发和引导学生自己去寻找正确答案，这体现了启发性教学原则。
14.【答案】A。解析：实验法是指学生在教师的指导下。使用定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象发生变化， 并对其进行观察和分析以获得知识和技能的方法。演示法是教师通过展示实物、模型图片等直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。以上两种教学方法的区别之一是进行实验的主体不同，根据题干中“学生分组合作”可知实验的主体是学生。因此，题干中的教学方法属于实验法。
15.【答案】D。解析：情感态度与价值观目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验形成正确的价值观。在课文的学习中，学生理解了追求真理的精神，同于情感态度与价值观目标的范畴。
16.【答案】C。解析：现代教育技术是指运用现代教有理论和现代信息技术通过对教与学的过程和资源的设计、开发.利用、管理和评价.以实现教学优化的理论与实践。利用信息技术手段进行教学能使知识形象化、直观化。但是，它在课堂教学中只能起到“配角”作用，应用的目的是辅助教学。过分夸大现代信息技术在课堂教学中的作用，会产重影响课堂教学效果。因此在实际教学中教师应正确对待现代信息技术在课堂教学中的作用。
17.【答案】D。解析：课程实施的三种取向：①忠实取向，这种取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程，衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功：实现程度低，则课程实施失败。②相互适应取向，这种取向认为课程实施过程是课程计划与班级成学校的实践情境在课程目标、内容，方法组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。③创生取向，这种取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。周老师针对班级的实际情况，对教学内容做出删减和调整，符合课程实施的相互适应取向。
18.【答案】A。解析：特朗普制又称“灵活的课程表”它是美国教育学教授劳伊德特朗普于 20世纪
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50年代提出的一种数学组织形式。这种教学组织形式把大班上课，小组讨论、个人自学结合在起以灵活的时间单位代替固定统的上课时间。大班集体教学，由优秀教师采用现代化教学手段给几个平行班统一上课；之后分成小班组，研究讨论大班课上的教学材料，每个小组由15-20人组成；最后由学生个人独立自学、研习、完成作业。这种教学形式兼容了班级授课、分组教学与个别教学的优点。
19.【答案】C。解析：从总体上说，制约课程内容选择的直接因素是课程目标；具体地说，制约课程内容选择的因素主要包括社会、儿童与学科。
20.【答案】B。解析：根据课程设计、开发和管理主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。其中，地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况设计的课程。地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。校本课程是以学校为课程编制主体，学校自主开发与实施的一种课程，校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中的课程是由学校开发的，目的是展示当地特色属于校本课程。
二、简答题 21.【参考答案】：
（1）要树立“以人为本”的学生观； （3）要善于同学生交往； （5）提高教师自身素质； 22.【参考答案】：
①学习任务的相似性； ③学习的心向与定势； 23.【参考答案】：
（1）问题设计的准确性； （3）问题设计的可行性；
（2）问题设计的客观性；
（4）问题设计要与问卷主题密切联系。
②原有认知结构； ④学习的指导。
（2）建立教师威信；
（4）发扬教育民主，倾听学生意见； （6）正确处理师生矛盾。
内容与表述：第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。
三、材料分析题 24.【参考答案】：
（1）学生进行劳动教育的必要性分析如下：
①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间，其实是错误的，因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性，形成强大的自我约束能力，学生的自制力一旦形成，将会应用到学习中去。
②通过劳动教育能够培养学生优良品德。材料中的家长不让学生干家务活，使学生缺乏劳动技能，不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德，获得更多的知识，锻炼身体。
③通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口，衣来伸手的生活，不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯，树立爱劳动的意识，激发对不劳而获的厌恶感，能够珍惜自己和别人的劳动果实。
总之，应该从小培养学生的劳动习惯，树立强烈的劳动观念，促进学生基本素质的提高。 （2）如果我是李老师，我会通过以下方式开展劳动教育：
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①通过节日、班会等对学生进行渗透教育； ②家校配合共同开展劳动教育；
③开展多种活动让学生积极主动参与劳动：比如参加社区的工厂、农村的劳动、综合实践活动等 ④开展劳动课程，有效搭建活动载体； ⑤通过激励评价，激励学生热爱劳动；
总之，我会通过多种方式，运用恰当的评价手段，开展劳动教育。 25.【参考答案】：
（1）沈老师的教学行为以正面激励为主，值得我们学习，具体分析如下：
①创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里，激发了学生的兴趣，调动学生参与到课堂的积极性。
②沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人，在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性，调动了学生的积极性，引发了学生情感共鸣。
③沈老师充分发挥了教师在教学中的主导地位。材料中，沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者，引导学生的学习方向和内容，规范和评价学生。
综上所述，教师在教学中应该尊重学生，调动学生的积极性，引导学生参与到课堂中来。 （2）教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用： ①教师主导与学生主体要统一；
②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用；
③教师发挥主导作用要注意符合学生的特点，循序渐进； ④学生学习的指导者和学习质量的检查者。
四、教学设计题 26.【参考答案】：
（1）教学目标
知识与技能：认识7个生字，会写8个字，理解“甚至、在乎”等词语意思。
过程与方法：通过多种朗读形式，正确流利有感情地朗读课文，体会出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
情感态度与价值观：培养珍惜生命的意识，树立保护小动物的人生观。 （2）一、初步把握：
教师设疑：第一自然段主要写了些什么呢？（我在海边散步，发现被困的小鱼） 方法：默读课文 二、找出句子
教师设疑：作者是怎样描写这些小鱼的呢？（被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条） 方法：同桌交流 三、找出词语
教师设疑：这个句子能体现出鱼怎样的特点呢？（很多） 哪个词语准确的说明了鱼的多呢？（甚至） 那“甚至”是什么意思呢？
方法：联系生活，谈谈对于“甚至”的理解。 四、情感体会
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2024年上半年小学《教育教学知识与能力》试题(附答案)
