2024年下半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题模拟试题 附答案

…题… … …绝密★启用前 … . …2024年下半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》 答 …真题模拟试题 附答案 … … 号…注意事项： 证…考…1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 准… 准2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 . … 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 … … … … 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) … … …1、幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（ 不 A．停止活动，冷敷扭伤处 … …B．停止活动，热敷扭伤处 … C．按摩扭伤处，继续活动 … …D．清洁扭伤处，继续活动 名…姓..2、幼儿园教学内容的综合性是指（ ）。 … A.主题教学不应考虑教学内容的综合性 … 内B.分科教学不应考虑教学内容的综合性 …C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性 … D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 … …3、学前儿童心理发展的各个方面（ ）。 … A.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的 … …B.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的 线 C.在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是自成体系的 … …D.在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的 … 4、（ ）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。 … …A．餐饮活动 … B．生活活动 …）封县…C．盥洗活动 区…D．整理活动 （…5、下列符合儿童动作发展规律的是（ ）。 市….…A、从局部动作发展到整体动作 …B、从边缘部分动作发展到中央部分动作 …密C、从粗大动作发展到精细动作 …D、从下部动作发展到上部动作 …… 6、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（ ）。 A.生理的需要 B.情绪表达性需要 C.自我调节性需要 D.社会性需要

7、对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（ ）。 A.考虑幼儿的兴趣 B.达到预定教育要求

C.注意思想品德教育的要求 D.注意教育方法

8、下列不属于6-12个月婴儿地身体发展特征地是( )。 A．能够坐、站、趴 B．出现分离焦虑

C．能重复连续清楚地发出一些音节 D．有抓握反射

9、福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ ）。 A.凡物 B.积木

C.恩物 D.念物

10、青青的妈妈说：“那孩子的最真甜！”这主要反映了（ ）。

A. 思维的片面性 B. 思维的拟人性 C. 思维的生动性 D .思维的表面性

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些?

2、简述幼儿攻击性行为的特点？

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）。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)

1、活动设计：

请围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动，应包含三个子活动。 要求：

(1) 写出主题活动的总目标。

(2) 写出一个子活动的具体活动方案，包含活动的名称、目标、准备和主要环节。 (3) 写出另外两个子活动的名称、目标

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、材料分析：

幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。” 那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛跺一脚说：“长了8只！”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为自己回答对了，也咧开嘴天真地笑了。

(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点？ (2)老师的做法对吗？请做简要分析。

2、材料分析：

教师出示饼干盒,问亮亮里面有什么,亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒,亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么,你猜她会怎么回答？”亮亮很快就说：“蜡笔”。 问题：

（1）亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿？ （2）你判断的依据是什么？

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参考答案

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1、A

2、C，内容丰富才能使得活动体现出多样性。故选C。

3、D，不同学前儿童，虽然年龄相同，心理发展的速度却往往有所差异。横向来看，同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立地进行的。各认识过程的发展之间，认识过程与情感意志过程的发展之间，认识过程的发展和个性形成与发展之间，都有着不可分的联系。发展的各个方面是相互联系的。故选D。

4、B（考查要点）本题考查幼儿生活活动的作用。

（答案解析）生活活动是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动，教师应抓住生活活动中的教育契机，促进儿童的全面发展。 5、C 6、D 7、C

8、【答案】D

【解析】抓握反射是新生儿地特征. 9、C 10、D

2、个体差异性的定义 3、幼儿个别差异类型

幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异 4、措施

(1) 寻找最近发展区，实施分层教学。

(2) 教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿小班(3-4岁)突出的性格特点。他们最喜欢模仿别人的动作和行为。

(2)本案例中老师的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿的模仿与其能力发展易受暗示密切相关。幼儿往往没有主见，常常受外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。而且幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。第二，利用模仿作为一种教育手段，可以获得良好成效。有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。第三，本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性，同时也说明，老师坚决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。教师应培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。 2、答案如下：

（1）亮亮更可能是幼儿园中班的幼儿。一方面，4岁左右的幼儿还不能很好的将自己的观点和他人的观点区分开，认为别人想的和自己所知觉到的一样，因此会出现错误信念；另一方面，从幼儿思维发展的角度来看，幼儿对事物的判断往往是以自我为中心的，思考问题从自己的角度出发。所以材料中亮亮的表现更倾向于中班幼儿。 （2）①亮亮的行为体现错误信念。

错误信念是指向儿童描述一个故事情景（通常故事中主人公的信念与事实不相符），然后老师向儿童提问，看儿童是否能推断出主人公的真实信念。

材料中的亮亮知道盒子里面装的是蜡笔，但是欣欣是没有见过的，也就意味欣欣不知道盒子里面装的是蜡笔，当老师问亮亮，欣欣认为盒子里是什么时，亮亮却直接说“蜡笔”。说明亮亮不能够正确判断他人的心里想法。体现了错误概念的特征。 ②亮亮的行为体现以自我为中心

自我为中心是指儿童在前运算阶段（2~7岁）只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识并判断事物。

材料中的亮亮通过教师打开饼干盒知道了材料是蜡笔的形象，体现了具体形象思维的特点，符合中班幼儿的思维特点。同时亮亮将自己对盒子中具体材料的认知等同于欣欣的认知，体现了没有站在欣欣的角度思考问题的特征。说明了自我为中心的特点。

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、答案如下：

(1) 儿童自身因素。

(2) 家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。

(3) 教师的因素。受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的，教师常对幼儿积极的评价。 (4) 社会的因素。作为幼儿生活的大背景--社会，对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移默化的作用。 2、答案如下：

1、幼儿发生攻击行为的频率较高。争玩具、争游戏角色、无意攻击、报复性攻击等，另外活动空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。

2、从工具性攻击向敌意性攻击转化。小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击显著多于工具性攻击。

3、幼儿多是身体上的攻击，而不是言语的攻击。发展的总趋势是身体上的攻击逐渐减少，言语攻击相对增多。

4、幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。男孩比女孩更容易受到攻击后发动报复行为。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

1、答案如下：

《3-6岁幼儿发展学习与发展》指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。 1、意义结合加德纳多元智力理论

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)

1、参考答案：

主题活动:有用的工具(科学) 主题活动的总目标：

1.知道一些常用小工具的名称及用途

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