如何提升高等教育公平水平
概要：随着时代的发展，高等教育逐渐向大众敞开，很多学生都会拥有接受高等教育的机会，尽管目前很多农村地区还存在种种不公平，但相信经过全社会的努力，这种社会现象一定会得到有效改善，相信不久的将来，我国高等教育公平水平一定会得到全面提升。
随着高等教育的普遍化，接受高等教育的人越来越多，对于广大学生群体而言是获得公平高等教育机会提供了可能性，从中可以看出，先进社会已经达到了高等教育公平的期盼。
然而我国高等教育在发展中存在一定矛盾，其矛盾主要源于社会对高等教育的需求与供给不相符，资源的缺乏严重影响了人们对高质量高等教育的追求。从供需角度而言，社会的发展对高质量高等教育的需求量正在不断增长，但在实际中，我国高等教育资源配置缺乏完善，尤其是在农村地区表现得十分明显，据笔者调查研究，目前农村地域学生上重点高校人数远远不及城市学生，2009年数据表明，农村学生就读211工程高校在全体学生中比例仅仅为38%，该数据很好地说明了一个问题，我国高等教育机会分配不均，导致许多农村学生看不到希望，这种现状为我国高等教育的公平发展造成了严重阻碍，据此以质量保障提升高等教育公平水平显得十分重要。
从另一个角度来看，高等教育的实施，是促进社会和谐发展的必要要求，然而在高等教育深化中，严重忽视了教育的公平性，从而导致百姓对高等教育质量的不满，从中，我们必须认识到，缺乏公平的发展是一种畸形的发展，高等教育应满足全体受教育者的需求，这对高等教育自身发展而言也是至关重要的。
一.以质量保障提升高等教育公平水平的内涵 （一）高等教育是多样性的教育
高等教育是一个动态、复杂、多样的概念，何为高等教育，相关文件中提出：“将促进人全面发展、适应社会需求，当做衡量教育质量的基本标准。”但对于高等教育目前还是一个较为模糊的概念，举个例子：一个名牌大学毕业生在工作岗位上的表现不尽人意，于是人们很自然地认为高等教育质量不高。之所以如此，是由于高等教育与教育大众化多样性具有一定联系，据此，在对高等教育进行判断时应根据其多样性，并结合我国国情，树立社会需要导向的标准，适应市场变化。
（二）高等教育是普惠性的教育
亚里士多德认为：“公正就是比例，不公正就是违反了比例，出现了多或少。“从中看出，高等教育具有一定普适性。在实际生活中，通常会将公民接受高等教育机会与高等教育公平水平联系在一起，主要衡量标准是公民是否能进入大学。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“将促进公平作为国家基本教育政策。”为不同需求的学生提高满意的高等教育。
二.促进高等教育公平水平的有效途径
为促进高等教育公平水平的提升，必须采取多种有效措施，例如：加强政府问责、加强高校自律、加强社会参与。笔者将从这三方面进行阐述。
（一）加强政府问责
要促进高等教育机会的公平性，必须加强政府问责。目前我国在推行高等教育时充分蕴含了对教育公平的诉求，从而提高了高等教育入学机会的公平。政府作为高等教育的管理者，对高等教育管理具有一定力度，在管理过程中，政府应利用相关政策来构建高等教育质量评估体系，在实际构建中，应考虑到不同高校特点，以此满足各类高校的需求。另外，政府部门应创办优质高等教育资源，充分扩大重点高校招生比例，促进高等教育公平水平的有效提升。
（二）加强高校自律
其次，高校自身也应加强管理，目前我国高校还缺乏一定自律意识，导致学生参与机会不公平。据此高校应加强自身管理，创建自身特色，尤其是一些高职院校，应在人才培养方面发挥优势，构建一套适应于实践能力培养的实用教育。高等教育公平水平的提升，应不受学生家庭、种族、宗教、性别。地区等因素限制。高等院校应形成自律意识，为学生提供公平的参与机会，另外高校与高校之间应加强互动交流，通过协助来对办学行为加以规范，为不同教育对象提供优质的教育服务。
（三）加强社会参与
另外，社会参与也是促进高等公平水平有效发展的关键因素，尤其在就业方面，应加强管理，不因学生民族、社会出身来区别对待。目前就业问题已经被提到较高的位置上，未确保公平公正，我国政府部门已经做出了诸多努力，例如：《关于做好2013年全国普遍高等学校毕业生就业工作的通知》该文件明确表示，在招聘人才时不得对毕业生年龄、户籍等做出限制，通过一系列措施来实现发展目标。
三、结束语
随着时代的发展，高等教育逐渐向大众敞开，很多学生都会拥有接受高等教育的机会，尽管目前很多农村地区还存在种种不公平，但相信经过全社会的努力，这种社会现象一定会得到有效改善，相信不久的将来，我国高等教育公平水平一定会得到全面提升。
【参考文献】
[1]董泽芳，张继平.以质量保障提升高等教育公平水平的思考[J].高等教育研究，2015，03：1-5.
[2]张继平. 高质量高等教育公平的挑战与应答——地方高校转型发展与高等教育合理分流的视角[J].学术论坛，2015，12：167-171.
[3]张继平.高质量高等教育公平的主要特点及实现机制[J].高等教育研究，2016，02：13-18.
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