教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
活动主题 活动时间 参加人员 多媒体的运用 主 持 人 活动地点 音乐组 一、登陆ftp 1、在浏览器地址栏中点击 2、右击选择登陆，输入用户名和密码 活 动 内 容 3、点击进入教学文件夹 二、创建个人资源 按学科按年级分别建好文件夹，将相应的资源分别放入对应的资源文件夹中。 如五年级音乐教学设计，创建的方式：教学设计（文件夹）→音乐（文件夹）→五年级（文件夹）→第一单元（文件夹）→教案文件 活 动 反 馈 效果非常好。所有的教师都会应用，但资源包里的要存哪些内容部分教师不清楚，培训时应给具体的要求。 教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
活动主题 活动时间 参加人员 本组老师集体解读、钻研、探讨教材《哦，十分钟》以及本课的多媒体课件展示； 多媒体课件运用 及展示 主 持 人 活动地点 音乐组 活 动 内 容 共同设计每一个教学环节，大家各抒己见，气氛热烈； 张老师精心准备，为全组老师开了一节《哦，十分钟》，受到大家一致好评； 针对这节课，所有老师都积极地参与了互动。 活 动 反 馈 有效地积极地开展教研活动，通过老师间的相互合作，以及多媒体课件的广泛运用，对提高老师的总体教学素质起了很大的促进作用。
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活动主题 活动时间 参加人员 张朝中宣读读新课标中有关内容。（出示多媒体投影播放之前准备的多媒体课件） 刘闯： 我们大多数教师在音乐教学中只满足于学生答案的对与错，而不去深挖学生在学习中的过程，结果导致学不注重过程，这与新课标中“注重结果，更注重过程”的精神相悖。 孙琦： 我们在音乐教学中，要不断地创设情境，让学生感到学习音乐的意义，让他们把学到的识运用到日常生活中。由此，学生方才体会到学习音乐的乐趣，而乐此不疲。 张朝中： 在教学过程中，教师不能全扶而不放，用自己的滔滔不绝代替学生的思考空间。教师应扶放结合，让学生有自主学习的空间。当学生思维受限时，教师要及时点拨，帮助学生走出困境。 多媒体的运用，对音乐教师常规的教研活动，更直观更具体了！我们应该坚持以学生发展为本的原则，尽量让学生自主地 进行尝试、操作、观察、想像、讨论、质疑，培养学生在发现新知识的过程中，强化用数学思想思考问题的意识。让学生在体会靠自己的创造带来喜悦的同时，逐步实现“学会”向“会学”的转变。 多媒体的运用及音乐新课标的作用的讨论 主 持 人 活动地点 音乐组 活 动 内 容 活 动 反 馈
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活动主题 活动时间 参加人员 欣赏《划船锣鼓》 1、乐曲简介：这是一首奉化吹打代表性的曲目之一，描述了千舟竟渡、力争上游赛龙舟的热闹情景。 2、分段欣赏： （1）纱船锣鼓： 民族文化 多媒体欣赏 主 持 人 活动地点 音乐组 活 动 内 容 （2）木莲花曲牌： （3）老八板曲牌： （4）骑马调： 3、完整欣赏乐曲：用笔把乐曲的几个乐段按顺序记录下来。 《纱船锣鼓》?《木莲花》?《纱船锣鼓》?《老八板》?《纱船锣鼓》?《骑马调》?《纱船锣鼓》 4、欣赏乐曲视频 活 动 反 馈 任何民族的文化传统，好比是一条长河，在它的发展过程中，总是一个继承关系。透过这句话，本课所蕴的思想内涵即可呈示一二： “丰富的民间音乐是发展中音乐的创作源泉”“丰富的民间音乐是永远需要继承的民族瑰宝”。 教育技术骨干教师开展校本研修活动记录
活动主题 活动时间 参加人员 活 动 内 容 一 教学资源库的介绍 多媒体课件库，资源的共建共享；教师可以随时随地通过校园网络访 问,下载存放在资源库中资源；使教学资源制作·管理·信息发布· 与交流都能在网上进行，方便教师使用。 二 教学资源库的使用 利用快捷图标，双击或右击打开资源库，选择自己需要的文件资源。 资源库中的文件可以下载，但不能修改，删除。 教学资源库 的使用 主 持 人 活动地点 音乐组 活 动 反 馈
对教学资源库的使用培训效果非常好。所以的教师都会应用，但是资源包里的要存哪些内容，不清楚，对共享的设置部分不太理解，通过演示有所进步
教师开展校本研修活动记录
