《剪纸中的阳刻阴刻》教学设计
一、指导思想与理论基础
《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的艺术多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
剪纸来自于民间，是流行于民间的乡土艺术，是我国民间艺术中最常见、最具民间特色的艺术品种，剪纸是很多艺术形式的母体，是中国艺术的活化石，需要我们的学生来传承创新！需要从民间剪纸中吸取知识，多看！多想！多动手！让学生创作的同时，感悟剪纸艺术带给人们美好的心灵感受并能创造出好作品来装饰我们的生活 ，表现我们的生活，让我们的生活更精彩！ 二、教学背景分析 （一）教材分析
本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了剪纸的表现形式阴刻和阳刻，意图是通过学习，让学生掌握剪纸中的阳刻和阴刻的特点，并能正确区分阳刻阴刻，引发学生用剪纸的形式设计，制作出形象各异、题材不同的阴刻阳刻作品，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象
力和创造力。使学生进一步体验我国民间艺术中剪纸的图案的美感，激发对民间艺术的热爱之情。 （二）学情分析
四年级的学生已经学习过对称折剪和团花的折剪方法，对剪纸的工具材料、基本知识、技法也有一定的认知， 随着学生年龄的增长，学生的理解力也逐步增强，但对四年级的学生来说，要理解剪纸中的阳刻阴刻还会有一些困难，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了通过图像识别等方式获取知识的能力。 三、教学目标及重、难点 （一）三维教学目标
1.知识与技能：了解剪纸是我国民间艺术的一种形式。能分辨阴刻和阳刻的特点,在欣赏评述基础上能运用阴刻和阳刻形式简单的进行剪纸创作。
2.过程与方法：利用视频、图片观察、对比分析、自主探究讨论等方法,了解剪纸的相关知识并学习用阳刻或阴刻的表现方法创作一幅剪纸作品,表达美好情感。
3.情感态度与价值观： 培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。 （二）教学重、难点
重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，学习剪纸的基本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。 难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征并进行简单的创作。 (三)教学过程与资源设计
课前准备：布置教室 、剪纸作品、剪刀、垫板、红纸。 教师准备：课件、教具、师生范画、剪纸工具 学生准备：剪纸工具材料等。 教学流程：
视频导入 分析探究 示范演示 实践创作 评价拓展 完善认知 掌握知识 解决难点 掌握方法 升华主题
五.教学过程
教学环节 教师主导活动 学生主体活动 教学意图
四年级上册美术教案-第20课 剪纸中的阳刻和阴刻 ▏人美版 (49)
