一、传统文化在当前高校教育中的缺失 (一)课程设置不合理
2011年4月，重庆大学召开了研究生教育改革与发展工作会议，在研究生教育质量调查报告中显示：\研究生群体对研究生教学质量的指标和影响因素重要性的排序，位于前三位的分别是科研能力、创新能力、基础和专业知识。\课程及教学评价，调查对象有2 000多名，就目前对学校研究生教育课程设置的评价()中，10.71%学生认为课程量\很大\、26.19%的认为\较大\、47.02%的认为\一般\、16.08%的认为\较小\或\很小\的学生认为课程涉及知识面\很宽\、17.86%的认为\较宽\、60.71%的认为\一般\、19.64%的认为\较窄\或\很窄\的学生认为课程前沿性\很强\、14.88%的认为\较强\、42.86%的认为\一般\、39.28%的认为\较弱\或\很弱\：这些数据说明研究生教育中课程设置的科学性、前沿性、合理性等方面都有待进一步完善和提高。
注：图片来源于重庆大学研究生院教育改革与发展工作会议资料(四) (二)学校对艺术专业不够重视
重庆大学是一所以理工科为主的综合性大学，设置艺术专业的时间不长。由于历史遗留的原因，在中国高等教育体系中长期存在\重理轻文、重实用轻美育\的特点。1952年的全国院系调整，使原来众多的综合性大学最终变成了理、工、文相互独立的专业性大学。21世纪初，随着科技的飞速发展和市场的激烈竞争，为了更好地体现高校的办学特色，增强学科的综合实力，学科间的交叉、融合、渗透现象已经成为一种趋势。高校如何抓住机遇，打破传统的学科界限，实现优势资源共享，提升高校的核心
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竞争力，成为高校不懈追求的目标。在国家政策的指导下，各高校又纷纷整合了人文、社科、艺术、医学、农、林、牧等学科，形成了以理工科为主的综合性大学办学模式。
由于学科历史发展背景与价值取向的不同，不同学科教师的思维方式、价值观念、教学特征等方面均有差异。一些高校在实行分类管理和分类培养的力度不够，在不同程度上影响学科的交叉发展。特别是艺术类学科在以工科为主的综合性大学里往往是在\夹缝里求生存\。艺术类学科课程设置、教学要求、课程管理等方面缺乏科学性、规范性、宽泛性。 (三)以教师为中心的传统教学模式落后
艺术专业硕士研究生的教学在很大程度上依然是本科教学的延续，遵循以教师为中心的传统教学模式。课程的重点、难点的掌握都是教师说了算。学生的学习态度和积极性等既无明确的教学指导，也无严格缜密的教学评价体系，即缺乏对学生的考核评价体系和对教师的教学评价体系。目前艺术类研究生的教学存在着教师各自为阵的现象，师资相对贫乏，师生沟通不足，学生理论学习时间占整个学习时间的比例不足，没有真正适应新时期研究生的培养方法。虽然各高校也正在致力于研究生课程与教学改革，但对艺术类专业的指导针对性不强。
二、对综合性大学艺术类研究生教学改革的思考 (一)树立正确的教育理念，加强传统文化修养
\党的十六大以来，以胡锦涛为代表的党中央在全面建设小康社会的伟大征程中，坚持优先发展教育，深入实施科教兴国、人才强国战略，提出了建设创新型国家和人力资源强国的战略目标，把提高质量作为高等教育
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的核心任务，学位与研究生教育在增强综合国力和国家竞争中的战略地位更加凸显。\所以研究生教育既是一项系统工程，也是促进人才培养与科学研究、继承传统、弘扬先进文化的动力之源。要坚持质量第一的理念，才能不断地提升整个研究生教育水平。
教育活动的目的就是传承文化，艺术教育更是如此。艺术教育可以帮助学生丰富和发展自己的知识结构，培养更为全面和完善的人格。对艺术类研究生开设美术史、设计艺术史、建筑设计史、工业设计史、艺术概论等专业理论课程显得尤为重要。努力吸取历史和民间艺术的营养，集合大众的审美情趣，是发扬和传承民族文化的重要手段，是物质文化无法替代的。 如东晋著名书法家王羲之青年时代勤奋学习，不满足于一碑一帖的借鉴和师长的指导，在详察古今、遍采众长的基础上，他改变了晋代以前平板匀整的篆、隶书法，创造了飘逸潇洒的行书，骨力刚健的楷书、神采飞扬的草书，形成自己的风格。又如意大利文艺复兴时期著名画家达?芬奇在艺术上取得的巨大成就，除了他优越的艺术天赋、刻苦的技巧训练外，同他渊博的科学知识有很大的关系。他除了学习绘画的技能技巧外，还学习数学、透视学、光学、解剖学等，为他后来的艺术创作奠定深厚广博的文化基础。再如美国著名舞蹈家邓肯，在她青年时期到巴黎演出时，就流连于卢浮宫和巴黎图书馆，潜心研究古希腊的雕塑、绘画等，她一度专门到希腊山村居住，倾听希腊山民演唱古老的民歌，在这种古典文化和现代文化的熏陶下，邓肯形成了自己的审美理想，成为现代派舞蹈的创始人之一。 这些实例表明：艺术家的成功，包括学习和借鉴前人的经验，也包括学习和借鉴同时代本国和外国艺术家的经验，还包括学习和借鉴其他姐妹艺
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术的经验，更包括学习哲学、历史、文学、美学、伦理学、社会学、心理学和自然科学等多方面的知识，只有这样，才能使艺术家真正具有博大深厚的文化修养[5]。综合性大学艺术类研究生教育应树立正确的教育理念，加强学生传统文化修养和艺术才能的提高，拓宽他们的文化视野，将艺术，特别是新一代年轻人的艺术深深植根于民族传统文化的土壤中。 微信扫一扫二维码分享到微信好友或朋友圈来源：网友投稿
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