目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。 (2)强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。(1分) (3)西方开放教育理论。(1分)
(4)认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。(1分) 2．答：(1)影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。(1分)
(2)儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。(2分)②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。(2分)
3．答：幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点： (1)活动性与参与性；(2分)(2)生活性与启蒙性；(2分)(3)游戏性与情境性。(1分)
4．答：(1)有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。(3分)
(2)有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。(2分) 五、论述题
1．答：课程内容的组织方式主要有3种，即分科课程、核心课程和活动课程。 (1)分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。(5分)
(2)核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。(5分)
(3)活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。(5分) 2．答：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。(3分)
(1)游戏是儿童的正当权利。(2分)幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。(2分)
(2)爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。(2分)由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。(2分)
(3)游戏是幼儿最自然、最有效的学习。(2分)游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。(2分)
幼儿教育心理学试题及答案(十)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和()。 A.放任型 B.溺爱型 C.保护型
D.包办型
2。教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说()。 A.最佳期和敏感期 B.转折期和危险期 C.关键期
D.最近发展区
3.在儿童心理过程中，()。
A.转折期和危机期是必然出现的
B.转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的 C.危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的 D.转折期和危机期都不是必然出现的
4.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的()结合起来。 A.名称 B.明度 C.色调 D.饱和度
5.幼儿的听觉偏好趋向是什么?()
A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声
B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音 C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调 D.新生儿爱听柔和的声音
6.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是()。 A.有意注意 B.无意注意
C.有意注意和无意注意两者均有 D.选择性注意
7.关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是()。 A.运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆 B.情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆 C.语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆 D.运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆
8.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马”，这是一种()。 A.注意 B.感觉 C.想象 D.知觉
9.幼儿典型的思维方式是()。 A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.直观感知思维 D.具体形象思维
10.儿童语言形成的现实条件是()。 A.环境 B.遗传素质 C.语音模仿 D.语音强化
11.婴儿最初掌握语音形成阶段是()。 A.辨音 B.自发 C.强化 D.模仿
12.面孔偏好在婴儿1岁以内，随着年龄的增长呈现()的发展趋势。 A.类似倒U型曲线 B.类似U型曲线 C.发展 D.退化
13.儿童原始的情绪反应具有的特点是()。 A.与生理需要是否得到满足有直接关系 B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统化、社会性的特点 D.新生儿的情绪和间接动机相联系
14.在一定程度上说，()的成熟标志着儿童个性的成熟。 A.自我意识 B.个性特征 C.能力倾向 D.个性倾向
15.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是()。 A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异 B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经行成 D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
二、填空题(本大题共15小题，每空1分，共24分)
1.__________使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。 2.攻击性行为分为__________和__________。”
3.社会性的核心内容就是人际关系。幼儿的人际关系主要包括两个方面：一是__________;二是__________。
4.各种因素对不同幼儿的影响是通过__________而实现的。
5.__________是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。
6.概念与概念之间的关系是____________________。判断与判断之间的关系是__________。 7.视触协调主要表现为__________的协调。
8.幼儿的__________注意占优势，__________注意初步发展。
9.较长系列材料，后面的内容记忆效果差，是__________的作用。
10.想象可以是现实中不存在甚至不可能有的形象，但都是对__________的反映。
11.幼儿的具体形象思维主要表现__________、__________、__________、__________、表面性和固定性的特点。
12.幼儿自言自语的形式主要有__________、__________两种。
13.精确地辨别细致物体或处于一定距离的物体能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力称为__________。
14.成人和幼儿的判断在形式是不同的，实质反映了__________的不同。
15.最初提出成熟理论的是美国发展心理学家__________。他认为发展的本质是__________。 六、案例分析题(本大题共12分)
宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，与其他小朋
友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个”。宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来……
在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。
据此案例回答问题：
(1)宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。 (2)这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系?
一、单项选择题
1.A【解析】放任型、民主型和专制型是三种典型的类型。
2.D【解析】这说明儿童能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。
3.B【解析】儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”却非必然出现，在掌握规律的前提下，正确引导儿童心理的发展，“危机”会化解;危机期一般出现在转折期。
4.A【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。 5.D【解析】新生儿不喜欢听嘈杂的声音。
6.A【解析】努力控制自己说明有意志的参与，是有意注意。
7.D【解析】记忆出现时间由早到晚依次是运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆。 8.C【解析】想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。
9.D【解析】幼儿最典型的思维是具体形象思维，即依靠事物在头脑中具体形象的联想进行的。 10.A【解析】环境是儿童语言形成的现实条件。 11.D【解析】婴儿首先通过模仿学会语音。
12.C【解析】婴儿面孔偏好呈类似U型曲线的发展趋势。
13.A【解析】原始的情绪与生理需要是否得到满足有密切关系。 14.A【解析】自我意识的成熟是儿童个性的成熟的标志。 15.A【解析】儿童的性格已经表现出明显的个别差异。 二、填空题 1.环境
2.反应型攻击性行为 主动型攻击性行为
3.幼儿与成人的关系或亲子关系 幼儿与同伴的关系 4.幼儿自身的心理活动 5.年龄特征 6.判断 推理 7.眼手探索活动 8.无意 有意 9.前摄抑制 10.客观现实
11.具体性 形象性 经验性 拟人性 12.游戏言语 问题言语 13.视敏度 14.思维方式
15.格塞尔 结构性的变化
六、案例分析题
【答案要点】(1)在社会性发展中，宣宣在同伴交往方面属于问题儿童，具有攻击性。
(2)这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好，积极行为很少;能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往过程中主动，但不善于交往。对自己的社会地位缺乏正确的评价。
对这样的儿童进行教育的时候，要注意：首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。其次，教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。 幼儿教育心理学试题及答案(九)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指()。 A.O～3岁 B.3～6岁 C.6～12岁 D.o～18岁
2.生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。 A.稳定性 B.可变性 C.阶段性 D.顺序性
3.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即()。 A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C。愉快与厌恶 D.愉快与不愉快
4.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于()。 A.先学前期 B.幼儿中期 C.幼儿初期 D.幼儿晚期
5.儿童个性形成的开始时期是()。 A.O～1岁 B.1～3岁 C.3～6岁 D.6～12岁
6.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。 A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配
7.人类短时记忆的广度为()。 A.5±2个信息单位 B.7±2个信息单位 C.6±2个信息单位
幼儿园教师招聘考试试题及答案
