初中数学七年级上册《展开与折叠》教学设计

用彩纸和其他一些辅助物品设计一个由几何体构造的精美礼物送给你的同学或好朋友。 评析：

教学过程中，由几个精美的图片，触发学生的情怀，激起学生求知欲望，让学生饶有兴趣的探索思考，通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心，真正体验数学活动中探索过程和创造过程带来的乐趣，这对于建立学生正确的数学学习观起很大的帮助。

本课设计中,有梯度的先安排“做一做”、再“想一想”、“试一试”、“考一考”、“练一练”，让学生先猜想、操作，从折叠到展开，不仅发挥了学生的个人想象力，培养了个人实践能力，而且在总结正方形展开图的种类时，体现集体智慧的结晶；然后通过学生“试一试”，把平面图形折叠形成立体图形，又一次培养了他们的空间想象观念，“考一考”活动的施行，加固了他们的认识程度，是“展开与折叠”一节的升华，“练一练”是本节的深化，学生模仿“考一考”问题自编一道考其他同学，也可以编一些运用本节知识能解决的问题，并将编好的问题写在练习本上，以便实物投影展示。邮编题者当“主考”，想“考”谁就点谁的名字， “被考者”回答的正确与否，主要由编题者确认，对于较复杂的问题，可以通过集体讨论或动手操作验证来解决。这样，学生自编题互问互检，注重学生间相互评价方式的运用，不仅更好的激发了学

生的学习兴趣，更重要的事培养了学生的创造能力和创新意识。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、合作交流、善于发现的科学精神。将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机的结合在一起，将学生自主学习与创新意识的培养落到实处。