2024年下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及答案

教学知识。

（四）通识性知识

（1）具有相应的自然科学和人文社会科学知识。（2）了解中国教育基本情况。（3）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（4）具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

三、材料分析题

24.一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学哈哈大笑，因为小伟有智力 缺陷思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚， 黄老师看着小伟涨红的脸，徽笑着说:“好的。小伟，你来背，不着急，慢慢来。”小伟用 那特有的发音，一字一句认真地背诵起来。5 分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟，你真棒!”教室响起了热烈的掌声，小伟脸上露出了灿烂 的笑容。（1）结合材料，评析黄老师的做法。（10 分）

（2）教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育。（10 分） 答案：

【解析】（1）该教师的做法符合“以人为本”的学生观，值得我们借鉴。①关爱学生是师德的灵魂。关爱学生要求教师尊重学生人格，平等公正地对待学生。材料中黄老师看待优秀学生和有智力缺陷的小伟，能够容忍小伟特有的发音并对小伟进行表扬、鼓励。②学生是发展的人、独特的人。个体心发展具有个别差异性，老师要重视学生的个体差异，做到因材施教。材料中黄老师能够重视小伟的智力缺陷，对小伟语速较慢的问题，黄老师鼓励他不着急，慢慢来，做到了因材施教。

（2）作为教师，对随班就读的“特殊儿童”的教育中，应注意以下几点：①树立正确的教育理念②掌握对随班就读特殊儿童进行教育的基本知识和技能。③为随班就读特殊儿童制定个性化的成长发展计划，为特殊儿童的随班就读营造健康的环境。④家校合作，鼓励家长参与。⑤老师要有爱心、耐心教育“特殊儿童”，扬长避短。

25.一（2）班的林老师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业:（1）请你回家把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗？ 可以跟家人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生纷纷迫不及待的汇报作业的完成情况，还轮着说:我好喜欢这个作业哦！

（1）结合材料，评析林老师的作业设计。（10 分） （2）谈谈教师布置作业的基本要求。（10 分） 答案：

【解析】（1）林老师的做法符合新课改的理念和要求，赋予作业新的意义和价值，具体表现如下：①林老师的做法充分体现了作业设计的自主性。新课改强调“了每一位学生的发展”的基本理念强调了字生的主动性和主体地位。林老师让学生选择目己想知道的其他动物的表现，并与家人交流，这体现了作业设计的自主性，尊重学生的主体地位。②林老师的做法充分体现了作业设计的实践性。新课改调课程容与实际生活的联系。材料中林老师让学生通过观察生活，同时与家人交流的方式来完成作业，关注学生的兴趣和经验，体现了作业内容与生活实践的联系。③林老师的做法充分体现了作业设计的科学性。材料中林老师布置两道作业，一个为封闭性问题，一个为开放性问题。两者结合，既巩固了课堂知识，又提高了学生的发现问题和分析问题的能力。④林老师的做法充分体现了作业设计的愉悦性。材料中林老师让学生把课上学到的小白兔的故事讲给最喜欢的人听，让字生在与

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家人的交流中轻松愉快的对知识进行巩固。

（2）谈谈教师布置作业的基本要求。①作业的内容要符台教学大纲和教学的要求，并要有代表性。②作业分量要适当，难易要适度。③布置作业要向学生提出明确的要求，并在规定的时间完成。④教师要经常检查和批改学生的作业。

四、教学设计题

26.请认真阅读下文，并按要求作答。爬山虎的脚

学校北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上长满了。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均（jun）匀（yun），没有重叠起来的，也不留一点空（kong）隙。一阵风吹过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。之前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎（jing）上。茎上长叶柄（bing）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝像新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一下，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这祥一脚一脚的往上爬的。如果你仔细看那些缩小的脚，你会发现它像蛟（jiao）龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

根据上述材料完成下面试题。

（1）简要分析本文的结构特点。（10 分）

（2）如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标。（10 分）

（3）设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并让学生写连续性观察日志。 （20 分） 答案：

【解析】（1）这篇讲读课文，依次描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步往上爬的。按照从整体到部分，再到细节的观察顺序， 介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位.形状和作用。这样的文章结构重点突出，层次分明，可以使学生产生探究的意愿，激起留心观察周围事物的强烈兴趣。

（2）教学目标：

①知识与能力目标:学全本课的 11 个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理清文中的叙述顺序，了解爬山虎的特点。

②过程与方法目标:从课文中学习作者留心观察周围事物的方法，提高观察能力、理解能力和言语表达的能力。

③情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然的态度，陶冶美的情操，帮助学生热爱生活， 做个有心人。

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（3）1.课题:

《观察植物（绿萝）生长过程教学活动方案》教学目标 2.教学目标：

①依据重要特征记录，呈现植物生长的过程。②通过比较不同植株之间的差别，发现问题， 尝试解决问题。③知道事物的特征可以反映事物，也就要学全利用特征来认识事物。④爱 护植物，懂得利用物的美化和环保作用改善生活。

3.教学重点与教学难点：

①教学重点:利用特征描述植物的生长过程。

②教学难点:发现植物生长中的问题，并通过比较，提出解决问题的方法。 4.教学过程：

①谈话导入教师提出问题:“同学们，在前一节课的学习中，我们已经将绿萝的幼苗移到了各位同学装水的玻璃器皿中。通过近几天的观察，现在你们的绿萝生长情况怎么样呢？大家互相展示一下吧。”学生展示作品，互相交流，在热烈而有序的气氛下导入新课。 ②课堂交流提问:在绿萝生长的过程中，主要经理了几个主要的阶段呢？我们培育绿萝的时候都做了记录。现在，大家看看自己的记录，说出绿萝生长主要经历了哪些时期或阶段？ 要求：学生以小组为单位讨论，小组代表作答。

明确∶长茎，再长叶，茎叶交替生长；茎会越来越粗，叶子会又微绿变成深绿。提问：怎么使绿萝长得更快呢？

要求：同桌之间交流，点名回答。

明确：学生讲述自己的意见，教师将其分条总结下来。

提问：为什么有的学生的植物生长得好，有的同学的植物长得不好呢？ 要求：全班讨论。

明确：学生讲述自己的的意见，教师分条记录下来。

③总结：经过同学们的种植，已经喜觉到了种植是一件既辛苦又幸福的事情，让我们利用有关植物的知识和技能，亲亲自动手，种植更多的树来绿化我们的校园，种植更多的花美化我们的环境。

④作业布置：让学生将自己的培育过程写成观察日记，写清楚生长过程和培育感受并分期在课上展示交流。

27.请认阅读下列材料，并按要求作答。

实践活动:整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎么整理的。根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是分类思想？如何培养学生的分类思想？（10 分）

（2）如何指导小学一年级学生学习分类思想，试拟定教学目标。（10 分）

（3）针对“整理房间”教学內容，设计教学活动方案并简要说明理由。（20 分） 答案：

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【解析】（1）分类思想，就是把要研究的数学对象按照一定的标准划分为若干不同的类别， 然后逐一进行研究、求解的一种数学解题方法。分类思想的实质是按照数字对象的共同性 和差异性，将问题划分为不同的种类，其作用是克服思维的片面性，防止漏解。

分类思想，在小学数学中占有比较重要的地位，因比，在教学中应重视培养字生的分类思想，需注意以下几点：

第一，在分类单元的教学中，注意渗透分类思想，一方面是一般物体的分类，如柜台上的商品、文具等；另一方面要注意从数学的角度分类，如立体图形、平面图形、数的认识和运算等。

第二，在三大模块知识的教学中注意渗透分类思想，如平图形和立体图形的分类、数的分类。

第三，注意从数字思维和解决问题的方法上渗透分类思想，如排列组合、概率的计算、抽屉原理等问题经分类讨论最后解决。

第四，在统计与概率知识的教学中，渗透分类的思想。现实生活中的数据丰富多彩，很多时候需把收集到的数据进行分类整理和描述，从而有利于分析数据和综合地做出推理。 第五，注意让学生体会分类的目的和作用，不要为了分类而分类。如对商品和物品的分类是为了便管理和选购，对数字知识和方法进行分类，是为了深入地研究问题、理解知识、优化解决问题的方法。 （2）《整理房间》是小学数学一年级上册的学习內容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。因此，我拟定了以下教学目标 1.知识与技能目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选不同标准对物体进行分类， 掌握分类方法。

2.过程与方法目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。

（3）教学活动方案如下： 一、导入新课

老师：小朋友，在家帮妈妈整理过房间吗？让学生自己说一说。

老师：今天老师带大家来参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子好不好？先看看笑笑的房间。（出示课件）

老师：小朋友，笑笑的房间好看吗？给你什么样的感觉呢？学生说说。

老师：我们一起去看看淘气的房间吧。出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。板书《整理房间》

【理由】呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言的渲染，让学生在学习活动中充满兴趣，提出这节课和老师一起帮淘气整理房间。拉近了课本的数学问题和实际生活的距离，使数字回归生活，让字生在生活中体验分类的 含义和方法。

二、探究新知识

淘气来不及收拾房间，谁来帮他整理一下呢？我们再来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察边看边总结:

1.桌子和椅子放在一起，摆放整齐。

2.玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。 3.床铺的整齐，很漂亮。

老师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁

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先来和老师一起整理。

老师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。呈现图片，讲台板书进行描述，例如: 文具：书本、铅笔、文具盒。 玩具：皮球、玩具熊、玩具车。

服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子。

老师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯都是学习用品，所以放在一起。

归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他的物品分开。

【设置意图】创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达的轻松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师给与总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补学习。

三、应用拓展

在情景和游戏中进一步巩固。

老师：看下图，同桌互相说说都有哪些动物？然后找一找哪些是会飞的，涂上自己喜欢的颜色。同桌合作完成，教师巡视，学生汇报，集体订正。

【理由】游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，教师能把巩固知识的练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中学习、思辨。这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，使每位同学都想试一试。

四、巩固练习

1.说一说，可以怎样分类。

2.继续创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性，让学生在意犹未尽的情绪中结束本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。

五、课堂小结

今天大家表现都很棒！我们不但学会分类的方法，而且还学会了整理房间老师为你们鼓掌。

六、布置作业

整理自己的书包，并能说一说你是怎么整理的。

28.请认真阅读以下材料，并按要求作答。

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