小学语文部编人教版一年级下册：语文集体备课

一、谈话导入，揭示课题 1.介绍新朋友，引出“姓氏”。 创设情景，认识新朋友“胡图图”，由图图姓胡引出问题“你姓什么？”学生举手发言讨论，揭示课题“姓氏歌”，点出“姓”的识记。 二、朗读感知，学习生字 1.初读课文，整体感知 （1）出示课文，师范读，生听读，并标出小节 （2）组织学生自读课文并圈出生字多读几遍 2、开展闯关游戏，识记字词 ①字词大闯关 师：图图要带大家到生字王国里闯关了，同学们准备好了吗？ 生：自读生字--小老师带读--选择喜欢的字带大家读--开火车读生字 师：同学们真棒，但是这一关可不是那么容易闯的，你看，词语宝宝也来凑热闹了，请你和同桌一起读一读 生：同桌共读词语--双人火车 师：小火车开得可真溜，图图为了鼓励大家，特地给我们准备了很多漂亮的花灯，看谁抢得快（老师拍讲台，生听到响声后举手，举手快的读词语拿花灯） 生：举手读词语 三、合作朗读，学习文段一 1.句子对答赛 师：恭喜大家顺利闯过第一关，句子对答赛又来了，快点来参加吧！ （1）第一局：师生对答赛 组织学生自读--师生分颜色对读句子 （2）第二局：学生对答赛 组织学生自读--男女对读--分组对读--同桌对读 2.找秘密，发现生字组合特点 ①找秘密大赛 师：同学们真棒，图图奖励大家吃一碗甜甜的汤圆，还想得到更多地礼物吗？赶紧来参加我们的找秘密大赛吧！ （1）出示“木子李，弓长张”，引导学生观察并说说自己的发现。（生字组合特点） （2）引导学生用“张”组词 （3）出示图片，帮助学生理解“弓字旁”，并拓展带弓字旁的字 ②引申发现相同特点的字 师：第一小节中还有很多生字也像他们一样，你能快速找出来吗？ （1）学生发现“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”中生字的组合特点并说一说 （2）师生、生生接龙读句子，把句子读顺 四、回顾文段，巩固生字 （1）男女赛读第一小节 （2）踩地雷游戏读生字 （3）同桌问答：根据课后题示范，同桌交流说话 五、写字 教学时注意： 1.引导学生观察并说说写字要注意什么。围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。 2.教师范写，强调写法。 3.学生描红再试写，教师巡视指导，及时纠正错误。 4.反馈评价，展示写得好的字 5.学生再次练写。 六、板书 姓氏歌 七、作业 课 后 反 思

部编版一年级（下册）第一单元

教学 3.小青蛙 课时 第 节 共 2 节 内容 授课时间 月 日 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为教材分析 基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。 1、认识14个生字。认识新笔画：撇点。 教学 目标 2、自主积累词语。 3、指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 4、了解课文内容，知道青蛙是有益的动物，我们应该保护它。 重 点 教具 教学过程 复 备 识字、写字 正确有感情朗读并背诵课文 难点 正确理解妈妈所说的话。 板书 设计 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：\绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。\孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字\清、晴、眼、睛\。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： ★学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字\保、护、害、事、情\。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 ★学习第三句。 1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字\请、让、病\。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2.找朋友游戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。 三、指导书写 1.课件出示生字：\青、清、气、晴、情、请、生\。 2.学生读字。