人教版小学数学四年级下册《三角形的分类》教学设计
三角形的分类
教学目标：
1、通过观察、操作、比较，会根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。
2、在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。
3、在三角形分类的过程中，沟通知识间的联系，培养学生的探究意识和合作意识。 教学重点：
会根据角和边的特点给三角形分类。 教学难点：
掌握各种三角形的特征。 教学准备：
课件、各类三角形学具、实验报告单、量角器、尺子等。 教学过程：
课前互动：用手比角。 一、创设情境，复习旧知 1、猜谜，复习旧知
师：同学们如果按男女分咱们班的同学可以分几类？好我们来做个简单的题目。
课件出示：
按水果的种类分可以分几类？按图片的形状分可以分几类？这个应该怎么分？你是按什么分的？可见分类要按一定的标准。上课！ 2、导入、揭示课题
师：你瞧，今天三角形王国的许多朋友来了（课件出示：不同形状的三角形），它们的形状一样吗？（不一样）对,它们形态各异，各有各的特点。这节课咱们就根据它们的特点来分分类。（板书课题：三角形的分类）
（设计意图：趣味竞猜，引“生”入胜。通过竞猜，唤起学生对三角形的角和边的有意注意，激活学生的学习热情，做到“课伊始，趣亦生”。）
二、实践操作，探究分类
师：刚才我们说分类要按一定的标准！给三角形分类要按怎样的标准呢？谁来说？生回答。师板书（按角分，按边分）接下来我们先按角来分。 （一）、按角分
1、师：老师把这些三角形放在小组长的1号信封里，在操作之前我们来看看学习提示，请位同学读一读。
学习提示：
A、每个组员从1号信封里取出2个三角形，仔细观察或比一比、量一量三角形三个角的每个角分别是什么角，标在三角形上。
B、有顺序地汇报，把同一类的三角形放在一起。 C、每组派一名代表汇报。 2、动手操作，合作分类。 3、全班汇报交流、评价。
师：我发现我们班同学习惯特别好，分完了之后用最好的姿势告诉了老师！谁来分享你们的成果。
生：我是根据角的特点分的：2、6、8都有一个角是钝角分为一类；3和7都有一个角是直角分为一类；1、4、5、9的三个角都是锐角分为一类。
4、课件展示，师：同学们分的真好，我们一起来看一看，出示：边出示边说把孩子的每一类选一个贴在黑板上。我们把。。。叫直角三角形，把。。。叫钝角三角形，把。。。的叫锐角三角形。
师：刚才我们把10个三角形按角分类分为3类，那么如果三角形的个数增多，还是按角分类，应分为几类呢？
小结：不管三角形的个数有多少，只要按角分类就只分为这3类。出示：（三类）
5、小结，师介绍三角形按角分的集合图并板书集合图。师：既然这样，如果把所有的三角形看作一个整体，每一类三角形和三角形这个整体有什么关系？你能用集合图来表示吗？
生：可以画一个圆或一个椭圆表示所有的三角形，再把它分成三部分，每一部分表示一种三角形。 （二）、按边分
1、师：学会了按角的特点给三角形分类，我们再来研究按边分的三
角形。我把这些三角形放在小组长的2号信封里。操作之前请看学习提示，请位同学读一读。 学习提示：
A、每个组员从2号信封里取出2至3个三角形，用自己喜欢的方式研究三角形三条边的长度，你发现了什么？ B、有顺序地汇报，把同一类的三角形放在一起。 C、每组派一名代表汇报。
汇报，师：谁来分一分？生：回答。师：出示：我们把三条边相等的三角形放在一起，两条边相等的放在一起，三条边都不相等的放在一起。（每种选一个贴在黑板上）出示：边说边讲把。。叫等边三角形。把。。。叫等腰三角形。把。。。。叫不等边三角形。 2、动手操作，合作分类生： （1）认识等腰三角形
师：出示（边指边说）这几个三角形都有两条边相等，这样的三角形叫做等腰三角形。在每个等腰三角形中，相等的两条边叫做三角形的腰，另一条边叫做底；两腰的夹角叫做顶角，底边上的角叫底角。 师：从你手中的三角形中选一个等腰三角形，指一指它的两腰、底、两个底角和顶角。 （2）认识等边三角形。
师：这是一个等边三角形他的三条边相等。 （3）探索等腰三角形和等边三角形的特征。
师：刚才我们了解了等腰三角形有两条边相等，等边三角形有三条边相等，除此之外，它们还有什么特征吗？我们可以利用手中的学具量一量、折一折。谁来说？生：通过对折，发现等腰三角形的两个
人教版小学数学四年级下册《三角形的分类》教学设计
