特色班级文化建设方案

特色班级文化建设方案篇1“特色班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。

是优化育人环境的需要，也是全面提高教育质量的需要，班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风，直接影响着校园整体文化建设。

根据《坦洲镇中小学校特色班级文化建设评比方案》，特制定本实施方案。

一、实践意义1、抓特色，出亮点。

突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识。

2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造奋发向上、团结拼搏的精神。

4、通过对班级特色文化的建设，全面推动德育工作的开展，最终能够为学生的健康成长和学校教育教学发展服务。 二、建设内容班主任根据本班特点，确定选题内容。

但原则上应该选择操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。

(一)、班级物质文化建设：1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境。

2、教室布置雅致有特色，有与主题相符的文化园地和体现班级精神的字画等。

(二)、班级精神文化建设：1、班级有规章制度、公约，班级实现自主管理。

2、有具体、切实可行的个人目标和班级目标。 3、有特色鲜明的班级文化标志(如班训、班歌等)。

4、班级开展由学生自己组织的与主题相符的丰富多彩的活动5、班会主题鲜明，且富有成效。

(三)、班级档案建设：1、班级有文本档案，如班级日记、学生作品、活动图片、评比记录等2、班级师生电子邮箱等。

特色班级文化建设方案篇2班级对每一位学生的影响是巨大的，班级文化将个体与班集体紧密连接起来。

为了增强班级凝聚力，形成良好的班风、学风，结合高效课堂的改革，特制定本方案。

组织领导机构：组长：胡复鹏 副组长：徐高美、唐敏、陈思锜组员：各年级组长、各班主任职责分工：组长牵头，协调副组长、年级组长督促落实 (徐高美负责初一年级、唐敏负责初二年级、陈思锜负责初三年级)各班主任具体实施具体措施：一、确定班名、制定班训、班规，明确班委职责，建立《班级管理手册》。 二、组建高效学习小组，制定小组管理制度、评价方案。 确定小组个性名称、建立《小组管理手册》。

三、实行值日班长制度，确定值日班长职责，人人参与班级管理。 四、实行班务承包制。

将班级各项事务分解，做到人人有事干、事事有人干，签订班务

承包责任状。

五、建立班级书柜(图书角)，专人管理。 开展好书征集、读好书活动。 六、努力打造班级文化，营造氛围。 各班根据班级具体情况，布置教室。

班名、班训、班规、小组评价表上墙，小组个性名称上桌，办好班级宣传栏。

(后附班级文化建设教室布置示意图)各年级班级文化主题：(参考)初一年级：学习、行为习惯的养成初二年级：自律、进取初三年级：中考、理想、感恩七、于11月30日前完成相关工作，(运行处将组织考核、评比)并将班名、班训、班规、学习小组的建立、管理制度、评价方案交运行处。

特色班级文化建设方案篇3一、指导思想：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。 本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合少先队活动计划，开展班级文化建设评选活动。 通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、活动主题：彰显个性炫团队风采三、总体目标：让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。

四、具体内容：班级静态文化氛围布置活动1.布置好四个“角①“中队风采角告诉学生我们的中队充满智慧;②卫生角有序整洁，告诉学生我们的教室整洁、干净;③“图书角告诉学生班级有个小书库，这里有最新的读物和你见面，和朋友们去交流;④“绿化角告诉你我们正在茁壮成长……让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。 2.办好一个“评比台，激励学生不断进步。

3.规范张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;(必须统一张贴在班级工作一栏表内)4.班内墙壁张贴物需具有教育意义。

班级动态文化教育活动(1)有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会;(2)每周三下午班队会课要设计有班级文化特色的主题班队会;(3)选一种课间活动游戏。

鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

“1形成一个册子累积：1.“班级成长故事包括“班级轶事、“班主任心得、“文化建设心得、“闪光的一角、“班级活动体会;2.“精彩瞬间照片系列包括“个性的一角、“阳光课间、“读书使我成长、“特色班队会，记录班级、学生成长的足迹，最终形成班级文化记录。 五、时间安排：第一阶段：1.各班完成“班级文化建设方案;(上交表格)2.布置教室的“四角;3.开展大课间游戏活动。 第二阶段：活动按照常规进行，同时积累“班级成长故事。

各班保存“班级成长故事和“精彩瞬间照片系列的材料。 (最好配有电子稿)(上交时间：4月21日之前)第三阶段：评选出特色班级(评选时间：4月底)六、评比“特色班级的标准及办法：1.班级文化主题鲜明有特色，受大多数学生喜欢，可持续发展;2.学生整体精神面貌好、班级日常管理好、班级学生读书气氛浓;4.充分展示班级的特色，内容生动活泼，有教育义意，深受学生喜欢;5.按照“一看材料，二到班随访，三常规管理检查的操作程序审核评定。

《本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解 原生生物的主要类群》习题 一、选择题 1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ） A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵 2、呼吸作用的实质是（ ） A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量 3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ） A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水 4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ） A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率 C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用 5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ） A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料 6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ） A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米 7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ） A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱 二、实验探究题 1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4 小时。 ③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 ⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。 （1）步骤①的作用是： 。 （2）步骤④中酒精的作用是： 。 （3）这个实验说明了： 。 2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请

你和他们一起去探究。 （1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？ （2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。 （3）设计实验方案： A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。 （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。