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“课程思政”视角下高职公共英语课堂教学改革研究
作者：易琼
来源：《校园英语·月末》2024年第12期
【摘要】随着“课程思政”概念的提出与不断发展，全国上下各大高校都陆续展开了相关方面的课程改革与创新。其中，高职院校也不甘落后，积极响应国家的号召，结合“课程思政”对学校开展的课程进行了全方位地探索与创新，取得了不小的进步。在这里面，英语作为一门公共课程，这一学科的发展脱颖而出，在一定程度上推动了学校课程发展与创新，为其他学科的发展提供了宝贵的借鉴经验。
【关键词】课程思政;高职院校;公共英语
【作者简介】易琼（1981.06-），女，汉族，湖北武汉人，武汉城市职业学院，讲师，研究生，研究方向：英语教育。 一、课程改革的可行性
1.高职院校的重视。作为众多学科中较少地面向全校学生的科目，公共英语在面对着“课程思政”的教学新模式出现的时候，必然会走在改革创新的前列。不仅仅限于它本身的特殊位置需要对它进行创新改革，另外，高职院校领导的重视也推动着它的改革进程。院校领导高度重视中央的指示与号召，在积极响应中央号召的同时，他们也能找到适合的科目进行整改，从而推动学科的进步发展。
2.学科本身适合。一方面，公共英语本身存在的弊端日渐暴露出来，它的不足之处决定着它必然要进行转变，进而使其更好地为学生服务。另一方面，英语作为人文学科中的一个存在，它本身的科目性质决定了它适合与“课程思政”相联系。通过语言的输出，可以使老师在教课的过程中，将政治意识在字里行间传达出来，达到潜移默化的效果，从而帮助学生树立正确的政治意识，树立正确的价值观念。 二、课程改革的必要性
1.三观的树立。 “课程思政”模式的导入，不仅可以帮助学生获得更好的听课效果，感受更好的课堂气氛，还可以帮助学生通过课堂的学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，净化学生的思想，从而帮助他们形成更科学的价值观念和思想体系，进而帮助他们更好地成长成才。2.培养爱国情怀。公共英语与“课程思政”的结合，可以帮助学生利用英语这一新的途径获取关于国家的信息，帮助学生学会辨别正确的言论，提升学生的民族自豪感。另一方面，通过
“课程思政”视角下高职公共英语课堂教学改革研究
