小升初阅读之概括文章主要内容与理解句子（基础版）
知识点一：理解句子
1.专题概述
作为考题出现的句子，一般都是文中的重要句子。所谓重要句子就是在文章的地位和作用相比较而言的。
文中比较重要的句子主要包括六方面：
①点明题旨的中心句；②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子；④起承转合的过渡句； ⑤引用的句子；⑥文中反复出现的句子；
理解重要句子的含义首先要理解句子的表面意思，即字面意义。其次是理解句子的深层含义，即在一定上下御景胡总句子的临时意义，文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊含义。这才是考试的重点。
含义深刻的句子一般有这样几类：
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1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理； 2、言约意丰的句子，读后让人回味不已； 3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。
2、常考题型：
①说出文中划线句子的含义； ②谈谈你对这句话的理解； ③这句话给你什么启示等。
3、解题方法：阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。
技巧一：浏览全篇，把握主旨
浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。 有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。如例文《一朵玫瑰花》中对“天堂，原来可以如此接近”一句含义的理解，《爱的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需我们在阅读时，整体感知文本内容，把握其主旨，就不难理解它们的深层含义了。
从文章中心思想入手，理解句子的含义。每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或爱，或喜或忧。而这种情感也贯穿于文本的字里行间。如《白鹅》中有这样一句话：“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。······鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。”在这句话中，作者虽然称鹅为老爷，说它架子十足，但并不是对鹅的讨厌，而是一种幽默诙谐的喜欢。
技巧二：抓关键词语 ，以点带面
抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，然后再借助关键字词的含义进而分析整个句子的深层含义，“以点带面”，往往能收事半功倍之效。如例文《爱的力学》中“随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样‘咔嚓’一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解这个句子的深层含义，就要把握住句中的一个关键词“砸”，理解它的含义和作用—表现了从高楼下落的物体由于距离和速度所产生的极大作用力，我们就不难理解这一细节描写的深层含义了：在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。这位父亲多么伟大，他深知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不愿让女儿受到一点伤害。
抓住关键字词，也就抓住了句子的句眼，把住了句子的“脉”，理解起来就简单了。例如六年级下册《跨越百年的美丽》文中有这样一句话“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”教师只要引导学生抓住“可能”就能体会到居里夫人只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力，这种对科学执著的精神。抓住“一吨”、“一锅一锅” 和“终日”就能体会出她坚持不懈的精神。
技巧三：把握修辞，揭示寓意
有的句子因使用了修辞手法，意义就显得比较隐蔽一些，我们可从比喻、象征、拟人、反复等修辞意义中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。如例文《一朵玫瑰花》中写道：“因……因为妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她每天都出神地看着这里。有一天，她说：‘那里就是天堂吧，真想去那里闻闻天堂的气味啊！’”“就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？”在这里，“一朵玫瑰花” 喻指生活中我们极容易忽视的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒读者：任何一种事物，即便是一朵快要凋谢的玫瑰花，同样能散发出“天堂”的气味，请珍爱生活中每一朵真实的“玫瑰花”！
技巧四：联系背景，结合实际
有些文章和学生生活联系不太紧密，特别是一些创作年代离学生较远的文章。学生由于不熟悉时代背景，因此理解起句子含义来也无从下手。这时，教师应引导他们先弄清文章的写作背景。
例如：六年级《我的伯父鲁迅先生》一文中，“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”学生只要知道了鲁迅生活的年代社会黑暗、充满了剥削、压迫，甚至是“白色恐怖”，理解起来也就不难了。
还有《少年闰土》一文中“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”结合鲁迅生活的年代，有钱人家的少爷，住的是高墙大院，孤陋寡闻，犹如井底之蛙，学生自然就理解了。
4、注意事项
理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说
理解含义深刻的句子可分以下四步：1、 分析句子的字面意思。2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。4、分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。
题型1： 读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。（修辞手法入手）
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。 （1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）
题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
题型4: 读下面的句子，认真揣摩词句的言外之意。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
小升初语文讲义第13讲：阅读之概括文章主要内容与理解句子（部编版，含例题）
