..
2.4 我国人口老龄化的趋势分析
从2001年2100年，中国的人口老龄化发展趋势可以划分为三个阶段： 第一阶段，从2001年到2020年是快速老龄化阶段。
该阶段，中国将平均每年增加596万老年人口，年均增长速度达到3.28%，大大超过总人口年均0.66%的增长速度，人口老龄化进程明显加快。到2020年，老年人口将达到2.48亿，老龄化水平将达到17.17%，其中，80岁及以上老年人口将达到3067万人，占老年人口的12.37%。
第二阶段，从2021年到2050年是加速老龄化阶段。
伴随着20世纪60年代到70年代中期的新中国成立后第二次生育高峰人群进入老年，中国老年人口数量开始加速增长，平均每年增加620万人。同时，由于总人口逐渐实现零增长并开始负增长，人口老龄化将进一步加速。到2023年，老年人口数量将增加到2.7亿，与0-14岁少儿人口数量相等。到2050年，老年人口总量将超过4亿，老龄化水平推进到30%以上，其中，80岁及以上老年人口将达到 9448万，占老年人口的21.78%。
第三阶段，从2051年到2100年是稳定的重度老龄化阶段。
2051年，中国老年人口规模将达到峰值4.37亿，约为少儿人口数量的2倍。这一阶段，老年人口规模将稳定在3-4亿，老龄化水平基本稳定在31%左右，80岁及以上高龄老人占老年总人口的比重将保持在25-30%，进入一个高度老龄化的平台期。
word 资料
..
表1 2001-2050年60岁及以上老年人口和老龄化程度预测
年份 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年 2018年 2019年 2020年 2025年 2030年 2035年 2040年 2045年 2050年 60岁以上人口数（亿人） (1) 1.33 1.36 1.38 1.41 1.45 1.49 1.53 1.58 1.65 1.71 1.78 1.86 1.95 2.04 2.13 2.21 2.29 2.36 2.4 2.43 2.96 3.55 3.97 4.11 4.25 4.50 (2) 1.33 1.36 1.38 1.41 1.45 1.49 1.53 1.58 1.65 1.71 1.78 1.86 1.95 2.04 2.13 2.21 2.29 2.36 2.40 2.43 2.96 3.55 3.97 4.11 4.25 4.50 人口老龄化程度（%） (1) 10.34 10.47 10.62 10.79 10.98 11.22 11.48 11.79 12.17 12.57 13.01 13.51 14.04 14.62 15.17 15.66 16.19 16.58 16.82 16.96 20.42 24.46 27.45 28.63 30.07 32.73 (2) 10.33 10.46 10.59 10.75 10.94 11.17 11.42 11.73 12.09 12.48 12.91 13.39 13.91 14.48 15 15.48 15.99 16.37 16.59 16.72 20.07 23.93 26.71 27.7 28.92 31.27 注：“（1）”为按照总和生育率（TFR）=1.7计算； “（2）”为按照总和生育率（TFR）=1.8计算的；
总和生育率：指假设妇女按照某一年的年龄别生育率度过育龄期，平均每个妇女在育龄期生育的孩子数。(数据来源：国家人开口计生委2003年预测结果)
第三章 老年大学的办学意义
3.1 利于老年人社会交往的扩大与集体生活的重建
社会交往是人的一种自然向往和能动适应的社会属性，也是人的社会化的基本
word 资料
..
途径，老年同样需要社会交往。因为老年人从工作岗位上退下来后，由原来主要以工作关系而结交的朋友大多都因工作关系的结束而不再来往，老年人面对的主要交往对象变成了家庭成员，交往围变得日渐狭窄。过去，很多老年人没有机会与更多的老年人相处，他们更多的是独自面对今后的岁月。但老年大学可以使得兴趣相投的老年人得以聚集起来，构建一个同龄群体，从而扩大了老年人的社会交往。年龄上的同质性可以促进互动，催生新的友谊。老年学员来学习的同时也可以结交朋友。据有关对老年大学中学员的问卷调查，关于回答“除了学到知识外，你最大的收获是什么？”问题时，很多老人的回答都是交到了很多兴趣相投的朋友。这说明老年大学为老年人建立新的友谊提供了条件，而友谊的建立则有效地缓解了老年人因角色丧失而带来的角色紧，而更好地适应晚年期的角色转变。
此外，老年大学通过授课提供了的同学群体的同时，学校部也会成立很多的社团如书法、绘画、摄影等等，在这些集体中，老年人是主要角色，可以找到共同语言，较少感受到年龄歧视，容易认识自我，并始终与社会保持着密切的联系，这样，对社会的认同感和与社会的沟通也会增加。这对于老年人的继续社会化无疑具有重要的作用。很多研究也都表明，老年人在入学之后，闲暇活动容更加丰富，各类活动占用时间也随之增多，不再单调乏味，入学后各类闲暇活动的人数也在增加，老年人的心理方面也是负面情绪减少，积极向上的情绪增多，例如感觉更加充实、向上、精力更好。
3.2 利于家庭的融洽与社区的和谐
家庭是老年人的生活场所，更是老年人的心理依托，离开工作岗位回归家庭的老年人由于社会角色的变化与家庭成员之间的联系更为紧密。因此，与家庭成员之间的关系好坏直接影响老年人的心理情绪。但在家庭中，由于年轻人与老年人在知识、观念和行为等方面的差异，代沟也日益明显，因此，在一些家庭中，代际精神交流和沟通减少，精神上的疏远甚至上下代间的关系冷漠、相互排斥的现象屡见不鲜，家庭关系非常紧。但老年大学利于老年学员的家庭关系和睦，原因在于，老年
word 资料
..
人通过在老年大学的学习，不断增加新的知识，能够跟上社会的发展。另一方面，因为老年人在老年大学学习，有自己的活动圈子和朋友，因此，可以不必依赖子女的慰藉。当老年人有自己的独立社会资源，用不着向子女做情绪上的要求时，亲切而令人满意的亲子关系，其出现的可能性反而更大。因此，家人对其参加老年大学学习的支持也会很高。
由于现代的老年人一般都担任着教育第三代的责任，因此，老年人不仅要总结以往的经验，而且还应了解新的知识、新的需求，否则，就很难担当起这一责任。学习不仅使老年人能够担负起教育第三代的任务，而且使家庭成员之间能够有更多共同语言，弥和代际差距，并且还带动了子辈的学习，也更促进了家庭关系的融合。
此外，老年人接受老年大学教育的益处，在惠及家庭关系和子成长的同时也会辐射到社区围。例如老年人通过组织参加社区街道的文艺演出、法律宣传、保健知识的讲座等可促进社区的沟通和了解，即老年大学的正外部性，使其产生的社会效益不断放大。
3.3 利于国家人力资源的持续供给
随着我国老龄化社会的提前到来，使得充分利用老年人力资源，变人口老龄化的压力为动力的任务也日益紧迫。因此，我们必须加快对老年人力资源的开发，让更多有劳动能力的老年人参与社会经济发展，使老年人的潜力得以发挥。充分开发和利用老年人力资源，一是可以弥补劳动力不足；二是可以为国家多增创财富；三是可以变—部分消费人口为生产人口，变人口老龄化的压力为促进社会经济发展的动力。及时加强对银色人力资源的开发管理，才能为我国人口老龄化所带来的经济负担与实现国家的可持续发展相协调创造有利的条件。
word 资料
..
第四章 老年大学建立的市场分析 4.1国际上老年大学主要模式 4.1.1法英模式
法国把老年大学称之为第三年龄大学。第一所这样的学校创建于1973年，由皮埃尔·维勒斯教授在图卢兹大学创办，也是世界上第一所老年大学。而后迅速发展了很多所，其多数由国家办，学校费用列入政府预算。学员年龄在55到90岁之间，平均为65岁，课程包括：体能锻炼，以延缓生理老化；卫生保健，以预防老年病；研究文学、历史、政治、法律、时事，以及提高对国家与时代的认识和责任感。有的学校还设有社会学、老年学课程，增强理论研究。目前法国有各种形式的老年大学五十多所。
英国在1930年进入老龄化社会，是世界上最早进入老龄化社会的国家之一。英国的老年教育起步早，发展较为完善。根据提供教育资源的渠道，英国的老年教育可以划分为高等教育系统、地方教育当局系统以及志愿团体组织系统。在前两者中，老年人是以普通成人的身份与其他年龄段的成人共同参与教育，而后者则是专门针对老年人开展的特殊老年教育，并以“第三年龄大学”的办学形式为主。
4.1.2 美国模式
随着人口老龄化的到来，美国社会也越来越重视老年教育的问题。总体说来，美国老年大学的主要由两类机构提供：其一是各类大学，包括国家级、地区级和社区大学；其二是专门负责老年活动的非营利机构。老年大学的教育形式多样，可以是课堂学习，也可以是户外运动（登山、旅游、参观等），时间可长可短。目的是寓教于乐，让老年人感受到生命的意义和乐趣。
在美国波士顿有一个面向全国老年人的老年教育中心，它和普通高校一样，每年分两个学期。课程从老年人的需求出发，开设有修养与思考，家庭生活、历史、文学、美术、摄影等二十三类课程。美国在各地还设有老年人的寄宿学校，专收六
word 资料
老年大学项目投资商业实施计划书
