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职教学生厌学现象的原因与解决对策探析
作者：袁谋典
来源：《教育界》2011年第06期
【摘要】厌学现象如今已成为职教学生中相当突出的问题。面这种厌学现象， 职教工作者不应该一味加以指责和抱怨， 而应积极认真地探索学生厌学的原因， 有的放矢地加以正确的引导和教育， 激发学生的学习兴趣， 力求到达良好的教学效果。
近几年来， 在很多职业学校的学生中， 厌学之风愈刮愈盛， 学生各种违反纪律的现象比比皆是： 晚上通宵泡网吧， 白天上课无精打采； 随意迟到早退， 无故旷课； 不做作业， 不参加考试； 在大庭广众之中拥抱接吻， 彼此直呼“老公” “老婆”； 男生女生在课堂上手拉手相拥睡觉， 面对老师的批评不以为然。诸如此类“新闻事件”， 不胜枚举。据笔者所知， 某职业学校因教学需要， 返聘了一位富有教学经验的老教师上课， 而这位老教师教了一段时间后，找到学校领导颇有感慨地说了一句话： “如果自己再继续教下去， 恐怕会晚节不保。” 这发自于他肺腑的声音， 是多么耐人寻味而又充满无奈之情！
现在职业学校的学生没有过去的学生好教好管， 这是大家公认的事实。有人简单地把个中原因归结为生源质量太差， 认为现在职业学校招收的学生是其他学校筛选后所剩下的“渣子”。这种评价未免过于偏激。我们并不否认现在职教学生进校时考分很低的事实， 但决不能用偏激的带有侮辱性的语言评价和责怪他们。他们进校时的考分不理想， 原因是多方面的， 应该全面分析， 不能一概而论。他们中确实有人平时比较“调皮”， 不好好读书。但我们也应该看到， 他们中有人考分低是因考试怯场， 或是因考试失误， 还有人是因为智力发展不平衡， 学习偏科没有考好等诸多因素。大家熟悉的青年作家韩寒， 就是学习严重偏科的典型例子。如果有人让韩寒再去复读参加高考， 恐怕他也很难考取理想的大学。现在大家都承认韩寒是事业有成的典型， 再也不会对韩寒考不上大学而滥加指责了。那么，我们对因偏科等各种原因在升学考试中没考出好成绩的职教学生， 也正确看待。
随着社会的发展和科技的进步， 如今即使是职业学校的学生， 相对我们这些昔日的学生来说， 显得“聪明” 多了。昔日， 我们的父母整天为温饱奔波忙碌， 哪里还顾得上对小孩进行教育。如今绝大多数家庭都过上了富裕的日子， 家长对子女的教育都特别重视， 很多孩子从小就接触到高科技产品。客观地说， 生活在改革开放新时代中的学生们， 他们接受信息的途径比过去要多得多， 知识面也广泛得多。他们的思想不受任何禁锢， 不唯书， 不唯上， 思维活跃， 思考问题喜欢另辟蹊径。相对社会的快速发展而言， 我国教育改革的步子迈得太慢了。教育思想、教育方法都相对滞后， 教学过程中不能兼顾学生个性化发展的需求， 致使应试教育至今依然盛行， 素质教育很大程度上只是只打雷、不下雨。因此， 从某种角度来说， 教育改革跟不上形势的发展， 是学生厌学的首要原因。
职教学生厌学现象的原因与解决对策探析
