习作指导《我》教学设计
教学目标：
1.通过一件具体的事写清楚自己性格、兴趣爱好、品质等方面的一个特点。 2.在交流中，初步学会欣赏、评价别人的习作，同时对自己的习作进行修改。 教学重点：如何选取典型的事例说明自己某一方面的特点。 教学难点：如何把一件事写具体。 教学用具：PPT课件 教学课时:1 教学过程： 一、 猜猜我
1.上节课，我们对自己的外貌进行了细致的刻画，现在，我们来做一个人物竞猜的游戏。（出示照片)这是咱们班的集体照，你可以根据平时的观察猜，也可以看着照片猜。
请问：你是怎么又快又准地猜出他们的？（抓外貌特点）
2.外貌特点是别人能够看到的，要想让别人深刻地了解你，光介绍自己长什么样行吗？还得向别人介绍你的......（性格、兴趣等方面的特点。）那你猜猜我们这节习作课要写什么？一起看习作要求。 3.明确习作要求
在进行口语交际的时候，同学们都做了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。写完之后再加个题目，还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
我们今天的习作写的就是——我。这里有个关键的词语你注意到了吗？——真实，即真实的我。写自己性格、兴趣等方面的真实的特点。 二、说说我
1.在口语交际中，大家已经罗列了自己的特点和相应的事例，这是我选择的几个内容，是谁的请站起来读给大家听。 2.分类： 我的性格：
我是一个胆小的孩子。起床后发现外面的风在吹、草在动，心理害怕极了。（余子硕）
我是一个热情的孩子。家里来了朋友我热情招待。（王淇） 我是一个马虎的孩子。好多题都是不认真做错了。（武胥佐）
像胆小、暴躁、认真、马虎、粗心、活泼、善良、好动、淘气等都是性格方面的特点。 我的爱好：
我爱读书。一次，奶奶要出去，让我看一下火，结果我看书入了迷，忘记关火，把饭糊了。（闫雅琪）
我喜欢骑自行车。我跟朋友骑车，忘了回家的时间，奶奶叫才回家。（张佳琦） 我喜欢跳绳。我和余子硕去崇文广场跳绳，累得满头大汗，直到天黑才回家。（余娜）
爱看书、学习、打球、画画、跳舞、唱歌、运动、下五子棋都是兴趣爱好方面的特点。
我的品质（优点）：
我是一个诚实守信的孩子。售货员阿姨多找了钱，我回家发现后给阿姨送回去。（代璇）
我是一个懂事的孩子。我妈妈开着小餐桌，有十多个孩子，我经常帮妈妈干活。 （郭子娴）
勤奋、谦虚、诚实、懂事、乐于助人等都是品质方面的特点，也是自己的优点。 3.大家用一件事说明了自己的一个特点，可是，一句话的文章行吗？得把一句话变成一段话。你有什么办法？我们来看这两个例子。你看看人家是怎样把一句话变成一段话的？ 片段一：
我是一个懂事的孩子。母亲节那天，我帮妈妈剪指甲。 片段二：
我是一个懂事的孩子。记得母亲节的那天晚上，吃完晚饭，我想：妈妈每天工作那么辛苦，回到家还要忙个不停，今天是母亲节，到底给妈妈一个什么样的惊喜呢？这时，妈妈端着一盘水果走了过来，突然，我看到妈妈的指甲长了，我脑子一转，心里暗暗地说：“要不就给妈妈剪指甲吧。”于是，我赶紧把妈妈拉到沙发上坐，拿出指甲刀，学着妈妈平时给我剪指甲的样子，左手轻轻地握住妈妈的一根手指，右手拿着指甲刀，慢慢地帮妈妈剪指甲。妈妈坐在沙发上，一时惊讶的说不出话来。过了一会，我剪好了，便对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈感动极了，把我抱起来，还吻了我一下，说：“宝贝，你真是一个懂事的好孩子！” 你发现了什么？ 4.指导说具体
小结：要把一件事写具体，首先把这件事写完整，就是写出这件事是怎么发生的，接着发生了什么，最后的结果？在这件事发生的过程中你说了什么，做了什么，想到了什么？ 特点 事例 怎么发生的 说了什么 做了什么 想了什么 接着怎么了 最后的结果 三、写写我
以“我是一个（ ）的孩子。”或“我喜欢（ ）。”为开头，用一件具体的事写出自己的一个特点。提示：把事情写完整，重点写我想了什么，做了什么，说了什么。
有困难的同学举手。 四、评评我
1.选取范文朗读。共同评议。
谁先来介绍自己？其他同学认真听他是否把事情写完整，是否重点写我想了什么，做了什么，说了什么。 2.再次修改。
3.刚才我们用一件具体的事介绍了自己的一个特点，如果把上节课你的外貌描写放在开头，再用今天学到的方法再写写自己的另外一个特点，就可以变成一篇完整的习作——《这就是我》。
习作指导《我》教学设计
