示在做梦。
（1）、学习第一个事例。
学生边读课文第三自然段边思考： ①具体事例中的人物是谁？ ②发现的现象是什么？ ③由此发现的真理是什么？ ④从问号到真理的过程是怎样的？ 在读书交流的同时填写表格： 人物 发现现象 不断发问（？） 过程
找到真理（！）
谢皮罗教授
洗澡水的漩涡朝逆时针方向旋转
洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？ 反复的实验和研究
漩涡的方向与地球的自转有关 （2）、学习第二、三个事例。
①总结学习第一个事例的具体学习步骤。 ②按步骤自主学习第二、三个事例。
③全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。 3、了解写法。
这三个事例在内容和写法上有什么相同之处？可以独立思考，可以同桌小声讨论。 三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的实验和研究；最后解决了问题，得出了结论。
（从具体事例中具体理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义和学习课文的写法，是这一课的教学重点。对于“真理诞生于一百个问号之后”这样一个观点作者用了三个事例来证明它，教学中重点研讨：1、事例中的问号是什么？由此发现的真理是什么？从问号到真理的过程是怎样的？2、三个事例在内容、写法上有什么相同点？引导学生抓住具体的语句来交流，
让学生从具体事例中获得认识，理解作者的观点。这一环节给学生充分的时间，让学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习，从而读懂课文内容，感悟文本，提高教学效果，形成开放课堂。）
（四）感悟升华，拓展延伸 1、句子研读。
小组交流对自己有启发的句子。教师相机指导，进一步体会见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。。
①最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。
（这里的“？”“！”各指的是什么？）
②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？） 2、列举从生活中的细小现象中找出真理的事例。
鲁班根据荷叶发明了伞。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。 根据鸟的飞行发明了飞机。
3、仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
（新课程标准积极倡导自主合作探究的学习方式，在学习过程中学生的学习，思维呈现开放状态，不同的见解，不同的思路，可以广泛的交流。结合含义深刻的句子，进一步体会见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。回归整体，从全文角度发现课文的写作思路。让学生举出类似的事例，进一步理解问号与真理的关系。组织学生进行随堂练笔，仿照本文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点，达到学以致用。） 21* 我最好的老师（无）
人教版小学语文说课模板和六年级下册说课稿集
