教学设计-人美版美术教学参考书第十三册
第一课：在美术世界中遨游教材分析：初中的学生应当有丰富的美术知 识，有更幵阔的视界。
此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对 美术不同种类的了解。
在美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。本课不是从传 统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画 种的不同，是因为画家使用的材料的不同。
本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美 术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观 念。
教学重点与难点：重点：欣赏本课的图片，并引导学生回忆在小学时欣 赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。
难点:学生能够独立正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门 类。 第二课：手绘线条图像的表达第三课：手绘线条图像的表达方法教材分 析:手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，它对 美术具有普遍意义，适应于广大空间长久时间和众多方面应用价值，并可成 为从事各项职业都用得着的工具。
第一课时的练习，可作为调动学生学习热情的热身训练来进行。内容可 选择与学生生活有联系的熟悉的内容，或能够使学生的思维迅速活跃的 内容，为学生今后能够大胆自信地表达，能够生动有个 性地表达奠定基 础。
第二课时的练习，以描述说明记录等表达为主，联系内容和形式 的选择 应将学生置于生活情景之中，提高学生的观察能力，能有手绘线条图像迅速 果断大胆而有个性地表达出物象的基本特征，能抓住事 物发展中的主要环节 记录和叙述事物和事件的发展过程，并能初步地运用一些艺术手法表达思想 和情感。
第三课时的练习，将手绘线条图像的表达作为交流语言，运用夸张象征 借代等表达手法，表达自己的需求思想和情感及其他一些较为抽象的内容， 锻炼形象思维能力和形象的创造能力，培养创新精神。
教学内容与目标：显性内容与目标：通过本课的学习应当使学生能 够运用 线条大胆果断自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本 特征，培养学 生的观察力想象力和形象思维能力。
但知识和技能方面的目标切忌标准化。
应以大多数学生能掌握的知识和技能为基础目标。
隐性内容与目标：培养学生的审美能力发展终身学习的能力自主学习及 独立思考能力运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，培养学生热爱美 术热爱大自然热爱生活的美好情感。
教学重点与难点：重点：对手绘线条图像表达的意义功能的理解，会用手 绘线条图像表达的乐趣。
培养和发展观察能力想象能力和表现能力
难点:能够迅速把握物象的特征，大胆果断有个性地表达。
能发挥想象以及运用丰富的手法表达事物。
能够在复杂的情境中，综合处理信息，抓住尖键，创造性的表达。 第四课：生动的小泥人教材分析：本课根据美术课程标准要求，充分利 用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小 小的泥 人来了解祖国民间艺术文化。
欣赏古代现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥 材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
教学内容与目标：应知：民间艺术是中国的文化遗产，民间泥塑表达了 劳动人民纯真热烈乐观向上的感情，无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生 活情趣。
作品大多运用夸张简练的基本造型方法，给人以美的享受。 应会:用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
隐性内容与目标：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及 悠久 的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
第五课：雕塑自己的形象教材分析：本课根据美术课程标准要求，培养 学生对面部的观察能力和表现能力。
平时学生很少注意自己的脸部形象与特征，通过这一课的学习，认真观 察自己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反映自己的
性格爱好，同时了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板尝试练习，进 一步提高空间表现能力。
教学设计-人美版美术教学参考书第十三册
