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农村中学生物课程资源的开发与利用
作者：李丽
来源：《新课程学习·上》2013年第03期
摘 要：农村相比城区中学更接近大自然，农村有很多动物、植物，这本身就是一个生物教学资源，正确开发与利用农村生物课程资源，有利于提高提高农村中学教学质量。 关键词：生物教学；生物资源；开发利用；教学质量；课外教学；实验教学
在农村中学生物教学中存在不少劣势，首先，教育经费比较少、教学设备差。其次，在农村大部分地区没有网络，所以无法利用网络资源学习生物知识。但是，农村中学也有好的方面，那就是相比城区中学更接近大自然，农村有很多动物、植物，这本身就是一个生物教学资源，这也是农村开辟生物课外活动的比较有利的条件。下面笔者就如何利用农村生物教学资源，改进生物课程教学，谈一些自己的建议。 一、利用农村生物资源优势，提高生物教学质量
对于初一学生来说，他们缺乏生物基础知识，教师如果采用满堂灌的教学方式，会让学生产生厌学情绪，不利于生物教学，教学成绩会比较差。在进行新课教学时，教师采用直观手段导入新的教学内容，这有利于学生对新课的思维，激发学生的学习情趣。农村可以说是一座种类繁多、随手可取的生物材料库。比如，生物教材中介绍的很多植物，在学校周围就能看到的。在讲“叶的形态”时，上课前让每个学生各采5片不同形态的叶子，上课时对照挂图结合课本的内容提问，先让学生回答自己手中叶片的名称及形态，教师在旁稍引导，学生很轻松就理解了知识。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生动手、动脑的能力，有利于学生的记忆。
利用农村生物资源，引导学生对实物的观察、思考，可让学生轻松掌握生物知识。 二、开辟“田野课堂”，开展课外教学
学生课外活动内容是对课堂教学内容的补充和延伸。通过课外活动可以有效地将书本所学知识与实际相结合，把大自然的见闻和疑问用所学知识进行研究和探讨，这样学生会感到新鲜有趣。课外活动内容丰富多彩，可以是采集制作标本，也可以是培植与教学相关的植物，抑或者是开展生物智力竞赛。这些课外内容的开展可以开阔学生的知识视野，提高学生学习生物知识的兴趣。
三、利用农村生物资源，做好生物实验教学
生物学是一门实验性科学，要想发挥实验的重要作用，必须充分重视生物实验教学。农村中学进行实验教学是非常便利的。如，学生帮助父母养鸡、养猪，种植水稻、蔬菜等农作物。
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学生在劳作中有意无意地观察到动植物的形态特征、生活习惯。这些农村学生把宝贵的经验带到学校，充实了教学内容。
总之，农村中学的生物学教学要因地制宜，充分利用农村地区丰富的生物资源，不断提高教学质量。
（作者单位 河北省青县陈嘴中学）
农村中学生物课程资源的开发与利用
