最新春季义务教育阶段教学资源资料 3* 不懂就要问
【教学目标】
1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。
2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 【教学重点】
能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
【教学难点】
培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。 【教学课时】1课时 【教具准备】课件 【教学过程】
一、简介伟人，导入课文 1．（课件出示2）（出示孙中山先生的画像）这位伟 人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先 生。 2．（课件出示3）简介孙中山先生生平事迹。 3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候 学习生活的课文。 板书课题：不懂就要问。齐读课题。 二、出示提示，自学感知 1.（课件出示4）出示自读提示 （1）默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。 （2）想一想课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。 【设计意图：略读课文，应该更多放手给学习需静心专心恒心。
最新春季义务教育阶段教学资源资料 2.根据提示，学生自读课文，完成相关问题。 二、独立学习，提出质疑。 学生自学，出示自读提示，学生带着问题1.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读书，才能更好地完读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。 2.鼓励学生提出自己不懂的词语和句子。 3.根据学生交流，教师板书和解决主要问题： （1）“照例”是什么意思？ （2）“先生”是谁？ （3）“戒尺”是什么？ （4）什么是“私塾”？ （5）为什么孙中山问问题要壮着胆子？ （6）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？ …… 同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。 三、研读课文，交流展示 1．指名读课文，注意读准字音。 （出示课件5：生字） 成学习任务。】 【设计意图：自学，提出自己的困难，找bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì ái chǔ 出认为有新鲜感的语句，共同商议解背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚 决。锻炼了学生自学教师指导：注意读准平舌音“诵”，翘舌音“楚”，前和质疑问难的能鼻音“段”，边音“例、厉”。 力。】 另外注意多音字“背”，在文中读“bèi”，组词为“背 学习需静心专心恒心。
诵”，还有一个读音是“bēi”，组词为“背包”。多音字“圈”，在文中读“quān”，组词为“圆圈”，还有一个读音是“juàn”，组词为“羊圈”。 2.教师补充资料：（课件出示6、7） 私塾：在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一最新春季义务教育阶段教学资源资料 般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。 先生：那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。 3.学生交流如下： （通过两次问题的讨论，让学生从“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）（板书：背诵 很快） 4.（课件出示8）找出带有下列词语的句子读一读：“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。 （1）（课件出示9）看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？ （2）围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？ （3）课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意。 5.学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放教育的不同。） 6.孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？ （明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。） 学习需静心专心恒心。
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