测量小灯泡的电功率
【教学目标】
知识和技能:加深对电功率的理解。巩固电流表、电压表的操作技能。
过程和方法:通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。锻炼学生根据公式P=IU设计实验的
方法。
情感、态度、价值观：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。 【重点难点】
重点：分析实际功率和额定功率的区别。 难点：电路的设计、连接，会画电路图。 【教具准备】
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干 【教学过程】
小组合作探究法、观察法、讨论法、比较法
教师：出示课前准备好的灯泡,让一位同学观察上面所标出的参数,并说出这两个参数分别代表是什么?
创设情景,提出问题。
师:刚才A同学回答的很好,我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数,它告诉了我们它的额定电压和额定功率,要是没有上面的参数,我们使用起来就会遇到麻烦,比如说家里客厅灯泡坏了要换,要是不知道额定功率,总不能一个一个的去试,看哪一个合适。现在请同学们观察你们手中的小灯泡,它上面标有额定电压和额定功率吗?
生:上面标有额定电压,但没有额定功率。(可能有的灯泡上额定电压也没标出,但可以通过灯心的颜色分辨,蓝色额定电压为2.5V,绿色额定电压为3.8V,可以向学生这一小常识)
师:那么同学们,你们想知道你们手中的小灯泡额定电功率是多少吗? 生:想。 师:其实老师也不知道它的额定电功率是多少,我也非常想知道,不过老师一时还没想出办法,你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗?想一想,相信你们能行。
三分钟分组讨论,设计方案,在你的方案中要用到那些仪器。同时板书实验目的:测量小灯泡电功率。
讨论结束,请同学发表自己的意见。 可能出现的意见有:
①测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压,根据计算功率的公式P=IU计算得出结果,实验电路图如下:
②在上述设计中再加上一个滑动变阻器,电路图如下:
若出现以上情况,可由提出第二种意见的同学指出第一种意见的不足,并说明自己加入滑动变阻器的理由及其作用。若同学说不上来,可以做简单提示(如提示在什么情况下小灯泡功率才等于额定功率,而两节干电池电压为3V,满足达到额定功率条件吗?根据具体情况提示,也可由其它同学补充
当同学们完善了实验电路图后,教师给予肯定评价。
师:同学们的表现都很好,设计的实验都很有道理,对比以上两种意见,为了测出小灯泡额定功率,我们应该选择谁的才能达到目的呢?我们按照电路图连接完成后应该按怎样的步骤来做呢?
请同学简要叙述测量额定功率实验步骤,其间若有不清楚的地方,可以请其它同学补充。 提问:如果小灯泡两端电压低于或略高于额定电压,小灯泡的功率还等于额定功率吗?请测出当小灯泡两端电压低于额定电压和为额定电压1.2倍时的功率,并观察小灯泡亮度有什么变化。
实验前提示实验注意事项:连接电路时开关应__,滑动变阻器滑片应置于__位置。 设计实验表格
小电灯规格：U额=2.5V
电压表示数U/V 电流表示数I/A 1 2 小电灯的功率P/W 小电灯的亮度 2 3 3 2 实验中应该注意的问题： (1) 连接电路时开关应该断开
(2) 滑动变阻器的接线柱的接线 、闭合开关前滑片要放的位置 (3) 电流表和电压表的正负接线柱的接线，电压表、电流表的量程选择 开始实验,记录数据,教师巡回指导。 实验数据分析和小结：
1、分析数据，你发现了什么规律？ 2、什么情况下额定功率等于实际功率？ 3、小灯泡在什么情况下正常发光；
什么情况下比正常情况下亮；什么情况下小灯泡比正常情况下暗？ 实验结论：
U实 与 U额 P实 与 P额 灯泡亮度 U实 = U额 U实 > U额 U实 < U额 P实 = P额 P实 > P额 P实 < P额 正常发光 发光强烈 发光暗淡 注意：伏安法测小灯泡的电阻和测小灯泡的电功率区别一下
相同点：1.可采用同一电路图2.实验方法相同，都叫伏安法3.测量的物理量相同，都是电流和电压，间接地计算出电阻和电功率4．数据处理方法相同，都是对比寻找规律。
小结：
1.小灯泡正常发光的条件 两端电压是额定电压
2. P实 = P额 正常
P实 > P额 较亮 亮度由 ？ 决定 P实 < P额 较暗
同种类型的灯泡的亮度由实际功率决定
3.不同电压下，小灯泡的功率不同。 实际电压越大，小灯泡功率越大。
【作业设计】 1 伴你学填空和选择 2 伴你学试验和探究计算
【板书设计】
四 测量小灯泡的电功率
河南省郑州市中考物理《测量小灯泡的电功率》复习教案
