完善评价体系 打造高质量教师队伍
作者：操志兵
来源：《湖北教育·综合资讯》2020年第08期
学校只有建设一支高质量的教师队伍，才能提高教育质量，教好学生，培养人才。教师的质量与师德师风、教育质量、专业发展、幸福指数密切相关。目前学校的教师评价，主要从这四个方面入手。
建立师德师风评价制度
教师自评：教师学期初填写《师德履职承诺书》;学期中对照《师德履职承诺书》落实师德规范要求;年度末填写《师德履职考核表》，对自己年度师德履职情况进行书面总结。 小组互评：教师分为干部组、行政组、年级组、综合组等六个小组对组员进行师德履职考核。每个组员阅读自己的《师德履职考核表》中的书面总结，向全组汇报年度师德师风履职情况;两名组员对其师德师风履职情况进行当面点评;组员投票初步评选组内年度师德优秀教师，现场唱票，将结果提交学校。
最终评价：学校层面完成。根据小组初步评选结果、学校对师德履职行为进行对照，排除一票否决的师德行为;在小组投票结果的基础上拟定师德优秀名单，由人事部门盖章公示名单;书记、校长解释、排除、纠正当事教师异议;无异议之后填表盖章。 形成教育质量评价体系
教育质量评价体系是提升学生质量的关键。学校教育质量的评价主要包括德育和教学两个方面。
德育主题评比活动。学校一直坚持主题班会评比，主题墙报评比，家校共育活动评比等德育主题评比活动。例如《君子美德班会》评比、《年的味道、家的情怀》墙报评比、《家长高质量的陪伴是最高级的课程》家校共育活动评比等，这些德育主题评比活动，达到了育人的目的，也形成了一定的成果，如《君子美德主题班会集》《自省管理案例集》。
学生评教调查活动。一是评教评学调查，学校每学期组织学生对照《武汉市南湖中学评教评学调查表》，从师德规范、师生关系、教学准备、课堂管理、教学方式、教学效果、课后作业、课后辅导、工作态度、协作精神十个方面对教师教育教学进行评价，促进了教师教学行为的规范。
完善评价体系 打造高质量教师队伍
