全国职业院校技能大赛教学能力比赛 全国职业院校技能大赛 教学能力比赛 目录
一、整体教学设计 (2) (一) 教学内容 (2) (二) 学情分析 (2) (三) 教学目标 (3) (四) 教学重难点 (3) (五) 教学策略 (4)
二、课堂教学实施与成效 (5) (一) 完整教学过程汇报 (5) (二) 典型教学片段汇报 (6) (三) 教学评价 (8) (四) 实施成效 (10) 三、教学反思与诊改 (10) (一) 特色亮点 (10) (二) 诊断改进 (12) 一、整体教学设计 (一)教学内容
本课是会计专业学生的基础课程, 通过本课程的学习，为学生搭建起会计
整体工作框架，了解会计工作流程，提 升对会计岗位的认知能力。我们依照课 程标准选择国家规划教材和相关参考 资料，见右图。
依据所处地区的特点，结合企业就业要求，对原有内容进行了针对性的提升和扩展，重组和补充，以适应当前时代发展的需求。本次教学实施报告，着重介绍其中的第六章，如下图所示： (二)学情分析
本课程于第一学期开设，面向中职会计专业一年级学生。作为刚刚入学的学
生，他们具有以下特征： (三)教学目标
依据专业人才培养方案和课程标准，在教学内容和学情分析基础上，我们确立了知识和能力教学目标。针对会计专业的特征，我们实行立体化育人，把培育和践行社会主义核心价值观融入细化到每节课的教学过程里，让学生感受到浸入式的思政教育，润物细无声。 (四)教学重难点
基于以上教学内容，在学情分析和教学目标指导下，本次第六章第一到第四节教学实施内容的重难点分别如下： (五)教学策略
综合考虑上述教学背景，我们在策略上进行了精心的设计和选择。 1.教学方法
教师采取情境教学法、模拟教学法、任务驱动法，帮助学生理解课程中较为抽象的内容。
教师采取课堂活动的形式，实现寓教于乐，在轻松氛围下达成课程目标。 2.学习方法
学生采取自主学习法、实践学习法完成课程内容的学习。 3.环境资源
（1）网络学习空间：学生拥有个人网络学习空间；
（2）互动教学平台：教师可以在己简教学平台上完成备课、授课及作业下发；可以通过教学平台了解学生学情，及时调整授课内容、进度；
（3）系列教学资源：教师可以使用配套的己简基础会计教学资源； （4）智能学习终端：学生使用爱丁派进行学习及课堂互动。 二、课堂教学实施与成效 (一)完整教学过程汇报
在具体的课堂教学实施过程中，我们采用了智慧课堂“8+8流程”的教学结构模型进行课堂实施，比如在第六章第一节《企业筹集资金的核算》一课中，具体实施流程图如下所示： (二)典型教学片段汇报
1.第六章第二节《供应过程的核算》教学片段
本课教学难点在于原材料购入时四种不同业务类型的判断与核算，为了帮助学生更好的理解，我们结合淘宝购物流程，通过学生熟悉
教学实施报告《基础会计》
