苏教版第二册《月亮和云彩》教材分析
教材说明
本课写的是一个晚上,几个小朋友看见月亮在云中穿行,争论究竟是月亮跑得快依然云彩跑得快的事、课文一共有五个自然段。第一自然段写小朋友在晚上玩时发现月亮在云彩中穿行;第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快;第三自然段写李小文认为是云彩跑得快;第四自然段写李小文为了使大伙儿相信,他让大伙儿在大树的树杈间看月亮;第五自然段写通过观察,大伙儿都认为李小文说的是对的。整篇课文语言亲切,感情自然真挚,适合儿童阅读。 课文里的插图,分别对应了课文第四自然段和第五自然段的内容,形象地表现了课文内容,帮助学生更好地理解课文。
课文后面安排了认读生字表、会写字表,提出了朗读、背诵的要求。课后的“李小文说的话对不？请您试一试,用李小文的方法看看月亮和云彩。”这一问题,启发学生像文中的小朋友一样,细心观察,认真考虑。“词语花篮”里的词语要求学生会读。在会写字教材中,安排新学一个部首“禾字旁”。
本课的教学重点是指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。 教学目标
1认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”１０个生字;会写“文、得、快、相、和、朋、亮\个字。学习新部首“禾字旁”。 2
正确、流利地朗读课文、背诵课文。
培养认真观察、认真考虑的习惯。
３
教学建议 (一)课前准备
生字、词语卡片,教学挂图和多媒体课件。 (二)识字写字 1生字的呈现
(1)出示课题后,读词语“月亮”和“云彩”,认读生字“亮”和“彩”。注意轻声的读法。
(2)结合对课文的朗读和感悟,相机出示“明暗\勇”“李小文”“相信”“却”“真快”“跑得快\实”等词语、认读“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”等生字。 ２
生字的识记
(1)本课中要注意读准平舌音“彩”,翘舌音“张”。前鼻音“暗、文”,后鼻音“亮、张、相”。 (2)引导学生自己发现识记生字的方法、 如,熟字加部首:木——相长——张去—-却 熟字换部首:明——暗
3生字的巩固
(１)采纳“开火车”读词语、读生字的方式,巩固识记生字。
(２)用给生字找朋友的游戏方式,巩固识记生字、 (3)利用课后“词语花篮”,可让学生将自己喜爱的词语补充在空花朵上,引导学生自主积累词语,丰富语言。 4写字指导
“文、相、亮”三个字要求既会认又会写,可在认读时指导书写,“文”字共四画,笔顺是“点、横、撇、
捺”;“相”字共九画,笔顺是“横、竖、撇、点、竖、横折、横、横、横,注意“木\字旁第四画是点而不是捺;“亮”字由九画写成,笔顺为“点、横、竖、横折、横、点、横钩、撇、横折弯钩”,注意不要把横钩写成横折。“得、快、和、朋\是差不多会认的字,“得”字共十一笔,第十画竖钩要出头;“快”字共七画,最后一笔是捺;“朋\字共八画,左右两部分一致;“和\字共八画,“禾字旁”第五画是点不是捺;在书写“得\,要提醒学生注意,部首所占的位置要略微窄一些。 (三)朗读、背诵指导 １
学生借助拼音把课文读几遍,做到读正确,读通顺,
特别要读准字音、老师可依照学生朗读中存在的问题,以范读的方式进行朗读指导、
苏教版第二册《月亮和云彩》教材分析
